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Module8SportslifeUnit3Languageinuse教学实录--2024-2025学年外研版英语九年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语九年级上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module8SportslifeUnit3Languageinuse的内容进行讲解。教材章节包括：谈论运动爱好、描述运动经历、讨论运动规则等。具体内容包括：学习如何使用情态动词should表示建议，以及运用过去时态描述运动经历。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用情态动词should提出建议，并能用过去时态描述个人的运动经历，增强日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同运动项目，学生能够了解和尊重不同文化背景下的运动习惯和规则。

3.思维品质：培养学生通过英语学习进行观察、分析和推理，能够在描述运动经历时，逻辑清晰地表达自己的观点。

4.学习策略：学生能够通过合作学习和自主探究，有效地运用所学语言知识，提高解决问题的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段有关不同运动项目的视频，激发学生对运动的兴趣，并引导他们思考运动中的规则和建议。

-情境模拟：模拟一个运动会场景，让学生在角色扮演中提出运动建议和分享运动经历，实际运用所学语言。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同运动项目的规则和建议，鼓励学生从自己的经验出发，分享观点。

-角色扮演：让学生扮演教练、运动员等角色，通过角色扮演活动，练习使用情态动词should和过去时态描述运动经历。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的语言表达和运动经历的描述，提出改进建议，共同进步。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习库

-教学手段：PPT、视频、音频、互动白板、实物道具（运动器材模型）

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于不同运动项目的短视频，引导学生关注运动主题。

-教师提出问题：“你们最喜欢的运动是什么？为什么？”让学生分享自己的运动爱好。

-教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语谈论运动爱好和描述运动经历。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如情态动词should和过去时态的运用。

-教师通过例句解释情态动词should的用法，并让学生模仿例句，自己造句。

-教师通过实际运动场景的图片，引导学生用过去时态描述运动经历。

-学生进行小组活动，讨论各自的运动经历，并尝试用英语表达。

-教师选取几个小组的代表，让他们在班上分享自己的运动经历和所学的语言知识。

3.实践应用（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组设计一个关于运动主题的海报，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-学生在小组内合作，共同完成海报设计，同时练习使用目标语言。

-教师在教室内走动，观察学生的合作情况，提供必要的帮助和指导。

-各小组完成海报后，教师邀请每组代表上台展示海报，并用英语介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结情态动词should和过去时态的用法。

-学生分享在实践应用环节中的体验和收获，教师给予积极的反馈和评价。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己运动经历的短文，巩固所学知识。

-教师提醒学生课后复习本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对运动话题表现出了很高的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们能够积极参与讨论，并用英语描述自己的运动经历，这说明我们之前的努力是有成效的。不过，我也注意到一些学生在使用情态动词should时还不太熟练，需要更多的练习。我会在下一节课重点帮助他们巩固这一点。此外，小组合作的时候，有些学生显得比较内向，没有积极参与，我需要思考如何更好地激发他们的参与热情，让每个学生都能在课堂上有所收获。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用情态动词should和过去时态描述运动经历时，大部分能够准