2023-2024学年八年级地理上册 第一章 人口和民族 （说课稿).docxVIP

2023-2024学年八年级地理上册第一章人口和民族（说课稿)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“人口和民族”为核心内容，结合八年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引导学生关注人口增长与民族分布的地理意义；其次，以案例分析的方式，讲解我国人口增长、人口分布及民族分布的特点和影响；最后，通过互动讨论，使学生深刻理解人口和民族问题对我国社会经济发展的重要性，提高学生的地理素养。教学内容与教材紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够联系实际生活。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图工具和地理信息技术，分析人口分布和民族分布的实践能力。

2.地理思维素养：培养学生运用地理思维，从空间和时间维度理解人口增长和民族分布的规律及其对社会经济发展的影响。

3.地理价值观素养：引导学生关注人口和民族问题，培养其对国家和民族发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌等，对我国的行政区划有一定的认识。此外，学生在历史、社会等课程中也接触过有关人口和民族的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚兴趣，尤其是在探讨人口和民族问题时，能够引发学生的好奇心。学生在学习过程中表现出较强的观察力、分析力和逻辑思维能力，善于从地图和数据中提取信息。在学习风格上，学生更喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能会对以下内容感到困难：如何从地图和数据中分析人口分布和民族分布的特点；如何理解人口增长和民族分布对社会经济发展的影响；如何运用地理思维解决实际问题。此外，学生在分析问题时，可能缺乏严谨的逻辑推理和实证研究的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年八年级地理上册》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与人口和民族相关的地图、图表、统计数据等，制作成PPT或打印成册，以辅助讲解和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生合作学习和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

简要回顾七年级地理学过的我国行政区划及地理特征，提出问题：“同学们，我们国家的人口分布和民族分布有什么特点？”通过提问引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示我国人口分布图和民族分布图，让学生观察并描述其特点；

（2）讲解我国人口增长的历史和现状，分析人口增长对社会经济发展的影响；

（3）讲解我国民族分布的特点，介绍各民族的地理位置、风俗习惯等；

（4）引导学生理解人口和民族问题对我国社会经济发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生根据教材内容，独立完成课后练习题；

（2）邀请部分学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容；

（2）布置一道课后作业：以“我国人口和民族问题对社会经济发展的影响”为主题，写一篇短文，要求观点明确，论据充分。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握我国人口分布和民族分布的基本特点，能够通过地图和数据独立分析人口增长和民族分布的规律。

2.学生能够运用地理思维，从空间和时间维度对人口和民族问题进行深入思考，理解这些问题对社会经济发展的深远影响。

3.学生通过案例分析和讨论，提升了批判性思维能力，能够提出自己的观点，并用事实和论据进行支持。

4.学生在实践中学会了使用地图和地理信息技术工具，增强了地理实践能力，能够将这些工具应用于实际问题分析中。

5.学生对国家和民族发展的责任感有所增强，能够从地理角度关注人口和民族问题，为未来的学习和生活打下坚实的地理素养基础。

6.学生通过巩固练习，能够准确回答与人口和民族相关的课后练习题，表明他们已经掌握了教材中的核心知识点。

7.学生在课堂小结中能够积极参与，总结本节课的主要学习内容，表明他们能够抓住重点，理解课程主旨。

8.学生在完成课后作业时，能够结合教材内容，撰写有关我国人口和民族问题对社会经济发展影响的短文，展示了他们的综合分析能力和写作能力。

内容逻辑关系

①人口分布特点

-知识点：我国人口分布的总体特征，如东多西少、沿海多内地少

-词：密集、稀疏、分布不均

-句：我国人口分布呈现明显的地域差异

②