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从教化方式习惯养成谈中小学连接
学生由小学进到中学学习，一般都要经过学习环境、人际关系、学习方法等方面的适应，适应得快，学业上一马平川，突飞猛进。反之则学业陷入低谷，一蹶不振。因此，抓好中小学的连接工作非常必要。
一、培育学生良好的学习习惯?
培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教化的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从无趣走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育学生的学习习惯尤为重要，可以使学生一生受益。
１、应要求学生制订学习安排，变更学习的无序状态，削减学习的随意性，使学生的学习渐渐由自发转为自觉。
２、养成课前预习，课后复习的习惯。
３、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。
４、养成读课外书的习惯。课外阅读量确定着学生学问的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受实力和适应实力都较强。老师应对学生的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量?
心理学探讨表明，小学高年级学生在认知实力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特殊旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新学问，来满意学生的求知欲，提高学习爱好，扩大学问面。为进入中学打好基矗三、增加学生的适应实力，留意非智力因素的培育。学生自信念、意志力等非智力因素往往确定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要留意培育学生的独立性，老师要变更那种一包究竟的保姆式教化。
１、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。
２、加强培育学生的自学实力，在教学上要舍得放，多给学生一些思索和想象的空间，把独立自学实力的培育作为课堂教学的终极目标。
３、把教化的触觉深化到学生的心灵。使他们从小学会乐观主动地对待生活，增加自信念，主动地面对困难，去争取学习上的成功。?
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