Unit 7 lesson 2 Winter in Harbin（教学实录）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit7lesson2WinterinHarbin（教学实录）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit7lesson2WinterinHarbin

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册。

本节课主要讲述哈尔滨的冬天，引导学生学习与冬季活动相关的词汇和句型，培养学生用英语描述季节变化和活动的能力。通过图片、视频等教学资源，激发学生对冬季活动的兴趣，提高他们的语言实践能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述季节和活动的关键词汇和基本句型。

2.培养学生用英语进行情景对话和描述的能力。

3.引导学生通过讨论和分享，增强团队合作意识和跨文化交流能力。

4.激发学生对不同季节特色的兴趣，培养学生对生活的观察力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“Harbin,”“winter,”“cold,”“ski,”“icelantern,”“snowman”等与冬季和哈尔滨相关的词汇。

-学习基本句型：例如“WinterinHarbinisverycold.Peopleliketogoskiingandvisiticelanternshows.”用于描述季节和活动。

-培养听说能力：通过角色扮演和对话练习，让学生能够用英语描述冬季活动和体验。

2.教学难点

-冠词的使用：学生在描述活动时，可能会混淆“a”和“the”的使用，例如，“Isawaicelanternshow”应为“Isawanicelanternshow”。

-句型结构：正确构造含有定语从句的句子，如“HarbinisthecitywhereIvisitedicelanternshowlastwinter”可能对初学者来说较难掌握。

-语法点：过去时态的使用，学生在描述过去的活动时，可能会忘记将动词变为过去式，例如，“Igototheskiresortlastweek”应为“Iwenttotheskiresortlastweek”。

-文化理解：理解哈尔滨的冰灯节等文化特色，可能需要教师提供额外背景信息，帮助学生建立起文化背景知识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍冬季活动的相关词汇和句型，确保学生理解核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在哈尔滨冬天的场景，练习对话和描述。

3.运用多媒体展示哈尔滨的冬景和文化活动，增强学生的文化意识和学习兴趣。

4.开展小组讨论，让学生分享各自对冬季活动的看法和经历，促进互动和思考。

5.利用游戏和竞赛，如“快速问答”和“单词接龙”，巩固词汇记忆，提高课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开场通过播放一段哈尔滨冰雪节的视频，让学生直观感受冬季的哈尔滨。

-提问学生：“你们看到了什么？”引导学生用中文描述视频中的场景。

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述哈尔滨的冬天。”

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，一边讲解一边板书。

-分组练习，让学生在小组内用新学的词汇和句型编写简短对话。

-选取几组学生上台演示对话，给予实时反馈和纠正。

-进一步通过图片展示哈尔滨的冬季活动，让学生用英语描述图片内容。

-引导学生注意语法点，如冠词的使用和过去时态的构成。

3.实践应用（约10分钟）

-分配任务：每组学生设计一张关于哈尔滨冬天的海报，包含至少5个新学词汇。

-学生在小组内讨论并合作完成海报设计，教师巡回指导，提供帮助。

-每个小组选派一名代表，用英语介绍他们的海报内容。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的正确使用。

-让学生回顾并复述本节课学到的知识点，巩固记忆。

-鼓励学生在课后用英语日记记录一次冬季活动的经历，以便下次课堂分享。

-结束前，教师提醒学生预习下一课的内容，为下一堂课做好准备。

六、教学反思

这节课通过生动的视频和图片引入，学生对哈尔滨的冬天有了直观的认识，词汇和句型的学习与实际情景结合，提高了他们的学习兴趣。但在实践应用环节，部分学生对过去时态的掌握仍不够熟练，未来我会在这一部分多加练习。另外，学生的海报设计展示了他们的创造力和合作精神，但在介绍海报时，语言表达还需加强，我计划在下一节课增加更多口头表达的机会，让他们在实践中提升语言能力。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集哈尔滨冬季的风景照片，如冰雪大世界、冰灯节、雪雕等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

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