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Unit7Lesson41ShowandTell2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版

一、课程背景与目标定位

Unit7Lesson41ShowandTell2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版，本节课旨在让学生通过展示和讲述的方式，提高口语表达能力和听力理解能力。课程内容与课本紧密结合，围绕描述人物特征和喜好展开，让学生在实际情境中运用所学知识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，自信地介绍他人，并能准确理解他人的描述。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过展示和讲述活动，提高学生运用英语进行人际交流的能力，增强其听说技能的自信和流利度。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察、分析和评价能力，通过描述人物特征和喜好，锻炼其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效率和策略运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和句型：本节课的教学重点是冀教版八年级英语上册Unit7中的核心词汇，如“tall,short,slim,fat,curly,straight”等形容词，以及句型“His/Her...is...;He/Shelikes...”等。这些词汇和句型是描述人物特征和喜好的基础，教师应通过示例和练习，让学生熟练掌握并能够灵活运用。

-听力理解：培养学生准确理解对方描述人物的能力，通过听力练习，让学生能够从对话中提取关键信息，如人物的身高、体型、发质等。

2.教学难点

-形容词的正确使用：学生在使用形容词描述人物时，可能会混淆性别和单复数形式，如“Hertall”应为“Heistall”。教师需要通过具体例子，强调形容词与性别和名词单复数的一致性。

-句型的结构理解：学生在构造句子时，可能会忽略主谓一致或时态的正确使用，例如“Herlikesports”应为“Shelikessports”。教师应通过句型练习，帮助学生理解句子的正确结构，并能够自主纠错。

-听力中的细节捕捉：在听力练习中，学生可能难以捕捉到描述人物特征时的细节信息，如颜色、衣服样式等。教师可以通过模拟听力场景，训练学生专注于细节，提高其听力理解能力。例如，播放一段对话，让学生听后描述对话中人物的特征和喜好，教师再提供反馈和指导。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实语境，如模拟聚会或校园介绍场景，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生分组描述同伴的特征和喜好，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示不同人物特征和喜好，辅助听力训练和口语表达。

4.结合游戏化学习，如“快速问答”游戏，提高学生的反应速度和语言运用能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一张班级集体照片作为导入，让学生观察并口头描述照片中的同学，引导学生使用本节课将要学习的形容词和句型。教师提问：“Canyoudescribeyourclassmates?”，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先呈现本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示不同人物的照片，让学生尝试用英语描述他们的特征。接着，教师播放一段听力材料，让学生听后回答关于人物特征的问题。随后，教师引导学生通过小组讨论，共同探讨如何更好地运用形容词和句型来描述人物。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一位同学作为描述对象，其他组员轮流用英语描述这位同学的特征和喜好。每组完成后，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。此环节旨在让学生在实践中运用所学知识，并提高其听说能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，名为“猜猜我是谁”。教师提前准备一些人物描述卡片，学生轮流抽取卡片并用英语描述卡片上的人物，其他学生猜测是哪位同学。这个活动既检验了学生对形容词和句型的掌握，也锻炼了他们的听说能力。

六、教学反思

今天的课堂活动让我看到学生们在描述人物特征和喜好方面的进步，他们能够更自信地使用所学词汇和句型进行交流。但我也注意到，在形容词使用和句型构造上，一些学生还存在困难。我需要进一步强化这些方面的训练，特别是在实际语境中的运用。此外，通过互动体验环节，我观察到学生们更愿意在小组中表达自己，这让我意识到小组合作的重要性，我会在未来的课程中更加注重这一教学策略的运用。

七、结语

八、教学资源与技术