2024《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》心得体会.docx

《义务教育体育与健康课程标准(2024年版)》心得体会

01

指导思想

本课依据《义务教育体育与健康课程标准(2024年版)》,以“健康第一”为指导思想，突出体育与健康课程的基础性、实践性、健身性、综合性的特性。注重教学实践探索、开发课程资源，因地制宜，合理地选择和设计教学内容，有效的运用教学方法努力使每位学生都能在教学中学有所得；以多样教法提高课堂教学的有效性和安全性，从学习和安全实际出发，增强学生体质，培养学生对足球技能的学习的兴趣；建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系，加强学生之间的合作交流，让学生体验成功与失败，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。

02

内容分析

足球运球正面突破过人是校园足球教材内容，也是一项很有实用价值的身体锻炼项目，整个动作包括利用脚背、脚内外侧等部位较为熟练的运球跑动，腿部、上体和头部虚晃，判断时机立即运球突破等几个动作环节，其中较熟练的运用脚背、脚内外侧等部位的运球是五年级足球运球正面突破过人的关键环节，初步学会绕过设置的障碍、肢体的虚晃，摆脱对手的重要技术动作组成部分。它符合少年儿童活泼好动的心理特点，虽然有一定的危险性，对教师和学生是一种挑战，但能激发学生敢于克服困难的精神，提高学生自我保护能力，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生逐步克服恐惧心理，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。足球运球正面突破过人对增强学生体质，全面发展身体素质有重要的作用。

03

学情分析

五年级的学生好奇心强，喜欢挑战具有一定难度的动作，但对自己的能力又相对估计不足，安全自护能力较弱；学生对足球运球正面突破过人的技术了解但不熟练，脚内外侧、脚背等部位运球相对较为简单，初步具备足球运球正面突破过人动作的身体条件。教学中通过辅助练习为足球运球正面突破过人做好准备，降低动作难度，引导学生有步骤地完成动作，帮助他们克服恐惧心理，大胆完成动作。有体能、技能薄弱的同学，教师要设置不同的目标。如：适当降低运球过人的时间要求、动作难度，扩大运球过人空间、距离等，耐心帮助和循序诱导，让他们通过努力实践也能学有所得。

04

教法与学法

1.教法：根据学生特点，本课采用了迁移法、表扬法、练习法、游戏法等，教师利用掌握足球运球正面突破过人技能前后动作的联系，运用多种方法启发学生进行学练，引导学生去思考、领会，学会学习的方法。

2.学法：根据五年级学生特点，学生通过实践，主动探究，充分发挥主动性来完成学练目标。

05

教学特色与亮点

1.如何把教材教好，教得安全。在课时练习中利用固定的障碍物和气球等代替对抗的选手，较安全的超越障碍学会足球运球正面突破过人的动作要领，既达到能安全练习，又在教材完整动作中起到承上启下的关键作用。?2.运用多种类型的游戏，提高学生学练兴趣，激发学生参与体育活动热情，促进学生更快更好掌握这项运动技能。

06

问题预设与处理策略

问题预设1：球性练习。

处理策略1：运用听信号运球急停游戏、足球操热身等方式与球进行互动热身。?

问题预设2：左晃右突或右晃左突行进。

处理策略2：通过动作学练和过家家游戏进行学习和巩固。