5 观测风 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

5观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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《5观测风》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《天气》中的第五课《观测风》。教学内容主要包括：

1.了解风的概念和风的等级；

2.学会使用简单的工具观测风的方向和强度；

3.认识到风对生活和环境的影响；

4.通过观察和记录，分析风的特征和变化规律。

课程内容具体包括：

-风的基本概念；

-风的等级划分；

-风向和风速的测量方法；

-风对自然环境和人类活动的影响；

-风的观测和记录。

核心素养目标

培养学生以下科学学科核心素养：

1.观察能力：通过观察和记录风的特点，培养细致、准确的观察习惯。

2.实践能力：学会使用工具测量风的方向和强度，增强动手实践和问题解决能力。

3.科学思维：分析风的特征和变化规律，发展科学推理和数据分析能力。

4.科学态度：培养对自然现象的好奇心和探究精神，保持对科学研究的热情和尊重事实的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于天气的基本知识，包括天气的定义、常见的天气现象等。此外，学生可能对风有初步的认识，如知道风是一种自然现象，能够感受到风的存在和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然环境充满好奇心，对探索风的特点和影响有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述风的特点和强度，需要引导他们通过具体的观测工具来量化风。

-在记录和分析数据时，学生可能会遇到如何整理信息、绘制图表等挑战。

-学生可能对风的测量方法不熟悉，需要教师提供明确的操作指导和反复实践的机会。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先简要介绍风的基础知识，然后引导学生就风的观测方法进行讨论。

2.设计实验活动，如使用风向标和风速计进行风的测量，以及角色扮演游戏，让学生模拟气象员报道天气情况，增强参与感和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示风的形成和影响，以及使用互动式白板进行实时数据记录和图表绘制，提高教学互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括风的定义、等级划分的介绍视频和风向风速测量的方法说明。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述风的特点吗？”“你知道风是如何被测量的吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解风的基本知识。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示风对环境影响的案例，如风力发电，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解风的方向和风速的测量方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，如何记录和分析风的数据。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与实验，使用风向标和风速计进行测量。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解风的基本知识和测量方法。

-实践活动法：通过实验活动让学生掌握测量技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成实验和数据分析。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置记录一周风向和风速变化的作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解更多关于风的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：记录一周内的风向和风速，分析变化趋势。

-拓展学习：利用提供的资源，深入了解风的特点和影响。

-反思总结：总结学习过程中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解风的概念，学会使用工具测量风的方向和强度，并能通过记录和分析数据来理解风的变化规律。通过上述教学实施过程，学生将能够掌握这些关键技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）风的概念与分类

-风是大气层中空气流动的现象，根据风速的不同，风可以分