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智慧课堂教学模式下的历史教学实践研究

摘要：课堂教学与信息技术融合下的智慧课堂，是对传统课堂的颠覆。在智慧课堂模式下，通过平板电脑和大数据的支持，可以在课前、课中、课后完成师生之间、生生之间实时的高度互动，即时反馈。老师可以准确的收集每个学生学习的数据及答题情况，精准把控学情，因材施教，提高课堂容量，推进高效课堂。

关键词：智慧课堂；历史教学实践；中华人民共和国的成立

智慧课堂是依据建构主义理论，运用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。我校积极推行智慧课堂这一新的教学模式，班级配备每生一台平板电脑，力图促进智慧课堂常态化。本文以人教版必修中外历史纲要（上）《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》一课为例，探讨智慧课堂在课堂教学实践中的应用，以期为智慧课堂的实践提供参考样本，推进智慧课堂常态化。

一、课前自学，以学定教，促进教学针对性

传统的课堂对学情的分析多是根据教师的个人经验，缺少实际调查。这很容易造成教与学的脱节。智慧课堂模式下，这样的问题就能很好地避免。

在课前学生自主学习阶段，老师能够提前把自主学习的任务单、微课和课前自测题等学习资料上传于教学助手的备课客户端，接着通过移动终端发送到学生平板电脑上。学生在学习任务的引导下，通过阅读课本和观看微课，自主预习新课，完成课前自测题。本课的学习任务单和课前自测题我设计如下。

学习任务单

课题学习任务

名称《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》

1.第一届中国人民政治协商会议的内容？

2.中华人民共和国成立的伟大意义？

3.新中国巩固新生政权的措施和结果？

4.建国初期新中国的外交方针和成就？

5.新中国的民主政治建设和三大改造内容及意义？

课前自测题（部分）

问题序号

1949年，中华人民共和国成立，我国从此摆脱了半殖民地半封建的国家性质，此时我国的国家性质

A.社会主义国家B.共产主义国家

C.资本主义国家D.新民主主义国家

新中国成立初期，我国秉持着独立自主的和平外交方针，取得了瞩目的外交成就，下列哪项不是建国初期的外交成就

A.万隆会议B.和平共处五项原则

C.中美建交D.日内瓦会议

学生利用平板电脑，将预习的结果写在各自的本子上，然后拍照上传。我可以实时观测到预习的整体进度及学生的自主学习情况。对于学生的困惑及通过课前的自测题暴露的问题，也能了然于胸，以学定教，方便接下来对教学方向的把控，推进个性化有针对性地教学。如：有学生对新中国成立后的国家性质把握不够清楚，不能准确的理解什么是新民主主义社会，以及和社会主义社会的区别在什么地方？通过学生的反馈，我在课堂教学中及时调整原有的教学思路，把这个学生难理解的知识点，重点讲解，帮助学生攻克这个难题，从而提高课堂容量，推进高效课堂。

二、课堂展示，资源共享，提升学习自主性

传统的课堂，在课上，大部分老师讲授过多，学生缺乏参与感，往往丧失学习兴趣。现代信息技术则局限于PPT的放映。智慧课堂模式下，更加强调学生的”展示”和“参与”。强调学生是学习活动的主体，教师是学生学习的引导者、组织者。教师与学习者形成一种学习共同体。老师可以根据学情差异，开展针对性教学，向学生推送图片、网页、视频、史料等各种各样的学习资料。这些资料有助于调动学生热情，自觉参与课堂，主动学习。老师也能借助平板终端和设备，实现和学生之间的及时互动和反馈，高度互动。

在课堂展示环节，我的设计如下。

1.新课导入

首先我对课前自测题中学生错误率高的题目及时讲述，尤其是涉及到难理解的概念，着重强调。

在课题导入中，我利用电子交互白板向学生展示习近平主席在建党100周年活动上的讲话。请2-3名学生谈一谈自己的感受。中国共产党诞生于民族危亡之际。一百年来，中国共产党人披荆斩棘，终于带领国人从站起来到富起来、强起来。

通过视频观看，学生谈感受，学生更能理解新中国成立之艰，中国共产党的伟大，感受先辈人的付出与担当，涵养学生的家国情怀。

2.新课讲授

在新课讲授环节，我把教材整合为三个子目。

第一，历史必然——中华人民共和国的成立。这一子目主要讲述第一届政治协商会议的内容及新中国成立的伟大意义。第一届政治协商会议的内容，课本交代详细且初中学习已涉及。我选择通过表格的形式来完成。我将做好的表格，推送给学生，学生自主完成。我可以在交互白板上实时看到学生的完成情况，及时指导。新中国成立的伟大意义，我选择通过向学生展示史料，来完成这一重点知识的突破。我通过平板把史料推送给学生，让学生以组为单位，小组讨论，合作探究。每组负责记录的同学把小组答案，拍照上传，展示自己的小组答案。教师和学生共同探讨这一问题，最后由教师归纳总结。

第二，百废待兴——中华人民共和国政权的巩固。这一子目主要讲述新中国在经济、军事、外交等方面巩固新