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Unit2Lesson3Inthelibrary（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版英语三年级上册Unit2Lesson3Inthelibrary为核心内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握图书馆的相关词汇和基本句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示图片和实物，激发学生对图书馆的兴趣，引出本课主题。

2.新课呈现：讲解并呈现本课重点词汇和句型，通过情景模拟、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.情景练习：设置多个生活化场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论，完成任务，培养合作精神和团队意识。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，拓展相关知识点，布置课后作业，巩固所学成果。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用图书馆相关词汇和基本句型进行交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习图书馆规则和文化，增强学生对公共场合文明行为的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识，培养解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率和兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语对话。在知识方面，学生对基础词汇和简单句型有了一定的掌握，但图书馆相关的词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力正处于发展阶段，需要通过实际操作和互动来提升。素质方面，学生好奇心强，乐于参与游戏和角色扮演活动，这有助于他们更好地融入课堂。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。因此，在教学过程中需要设计多样化的活动来吸引他们的兴趣。此外，学生可能对图书馆的规则和文化了解不多，需要通过教学引导他们形成良好的学习和行为习惯。

对课程学习的影响上，学生的积极参与和兴趣是学习效果的关键。因此，本节课的教学设计要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和运用英语。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备图书馆场景图片、单词卡片、教学视频等。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板和马克笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson3Inthelibrary.Canyoutellmewhatwecandointhelibrary?(学生回答，教师总结并板书“readbooks,borrowbooks,returnbooks”等关键词。)

2.Yes,youreright.Librariesarequietplaceswherewecanreadandlearn.Now,letsseeavideoaboutalibrary.(播放图书馆场景视频，让学生观察并回答相关问题。)

Step2:新课呈现

1.Now,letslookatthepicturesonPage20ofourtextbooks.Canyoufindthewordslibrary,book,read,borrow,return?(学生指出并跟读单词，教师解释单词含义。)

2.Great!Now,letslistentothetapeandrepeatafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.(播放课文录音，学生跟读。)

3.Afterlistening,letsanswersomequestionsaboutthedialogue.(教师提出问题，学生回答。例如：Wherearethey?Whataretheydoing?Whatcanwedointhelibrary?)

Step3:情景练习

1.Now,letsplayagame.Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesofdifferentplacesinthelibrary.Canyouguessandsay