2024-2025版高中物理 第四章 电磁感应 6 互感和自感说课稿 新人教版选修3-2.docxVIP

2024-2025版高中物理第四章电磁感应6互感和自感说课稿新人教版选修3-2

一、教学内容

2024-2025版高中物理新人教版选修3-2第四章《电磁感应》第6节《互感和自感》，主要包括以下内容：

1.互感的定义及其产生的条件；

2.互感系数的概念及其计算方法；

3.自感的定义及其产生的条件；

4.自感系数的概念及其计算方法；

5.互感和自感在实际应用中的案例分析；

6.互感和自感的测量方法及其应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念与应用、科学思维与创新、科学探究与实践三个方面。学生将理解互感和自感现象，掌握相关物理概念，能够运用互感系数和自感系数的计算方法解决实际问题，从而提升物理观念与应用能力。通过分析互感和自感现象的产生条件及其在实际应用中的作用，培养学生的科学思维与创新意识。同时，通过实验探究互感和自感现象，引导学生进行科学探究与实践，增强学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是互感和自感现象的理解以及互感系数和自感系数的计算方法。具体包括：

-互感现象的产生：当两个线圈相对位置发生变化时，一个线圈中的电流变化会在另一个线圈中产生感应电动势，这一现象是互感的基础。

-自感现象的产生：当一个线圈中的电流变化时，会在同一个线圈中产生感应电动势，这就是自感。

-互感系数和自感系数的计算：通过公式M=k*L1*L2和L=μ*N^2*A/l来计算互感系数和自感系数，其中k是耦合系数，L1和L2是线圈的电感，μ是磁导率，N是线圈匝数，A是线圈面积，l是线圈长度。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对互感和自感现象的直观理解：学生可能会对两个线圈之间的能量转移和自身能量存储的机制感到抽象。

-互感系数和自感系数的影响因素：学生可能难以理解互感系数和自感系数与线圈物理参数之间的关系。

-实际应用案例分析：将互感和自感原理应用于实际电路分析时，学生可能难以将理论知识与实际问题结合起来。

举例说明：

-在讲解互感现象时，可以通过演示两个线圈的互感实验，让学生直观地看到电流变化如何影响另一个线圈，从而加深对互感现象的理解。

-在解释互感系数和自感系数的计算时，可以通过具体的计算实例，如给定线圈的具体参数，让学生亲自计算互感系数和自感系数，以加深对计算方法的理解。

-对于实际应用案例分析，可以让学生分析变压器的工作原理，通过计算变压器初级和次级线圈的互感系数，来理解互感在实际电路中的应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版选修3-2的教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与电磁感应相关的动画视频、互感和自感现象的示意图、电感元件的实物图片等多媒体资源，以增强学生对概念的理解。

3.实验器材：准备互感线圈、自感线圈、直流电源、电流表、电压表等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够方便地进行实验和小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括互感和自感的概念、公式以及相关实例，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计如“互感和自感在生活中有哪些应用？”、“互感系数和自感系数的计算公式是如何得出的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读教材和相关资料，理解互感和自感的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主探索。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示互感和自感现象的实验视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互感和自感现象，结合实验结果解释互感系数和自感系数的计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验现象，让学生解释互感和自感的原理。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考互感和自感的原理。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验现