六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时说课稿2 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时说课稿2人教PEP版

一、设计思路

结合人教PEP版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时的教学内容，本节课的设计思路以培养学生的实际交际能力为核心，通过以下步骤进行：

1.导入：利用图片和实物，引导学生复习已学的身高、体重等描述词汇，为新课内容做好铺垫。

2.新课讲解：以情景对话为载体，让学生在真实语境中学习并运用本节课的重点句型“Howtallareyou?”及其回答。

3.活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置适量作业，帮助学生巩固所学。

5.课后拓展：鼓励学生在生活中运用所学知识，与他人进行真实交流，提升语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的身高描述词汇和句型，能够在实际交流中流畅地询问和回答身高问题。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下对身高的描述方式和相关礼仪，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在询问和回答身高时，能够自主思考并运用比较、分析等思维方式，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习和实践运用，提升自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本节课的重点句型“Howtallareyou?”及其回答，“I’m...tall”。

②学习并运用描述身高的词汇，如“tall,short,medium-height”等。

③能够在实际情景中就身高进行简单对话，提高交际能力。

2.教学难点

①准确理解和运用比较级和最高级描述身高的词汇，如“taller,tallest”。

②在实际交流中，正确使用身高描述词汇和句型，注意语法和时态的正确性。

③学生在对话中可能出现的语音、语调问题，以及如何引导他们自然、流畅地进行口语表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版六年级英语下册课本。

2.辅助材料：准备身高比较的图片、卡通人物形象图、视频片段，以及相关单词卡片。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教学课件等辅助教学工具。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组活动区，便于学生进行角色扮演和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师与学生用英语进行日常问候，营造英语交流氛围。

-创设情境：教师展示一组不同身高的人物图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhoisthetallest?”

-提出问题：教师提出问题：“HowdoyouasksomeonesheightinEnglish?”，激发学生思考并引出本节课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现新课内容：教师展示教材中的对话，引导学生关注并学习新句型“Howtallareyou?”及其回答“I’m...tall”。

-互动讲解：教师邀请几名学生上台演示对话，让学生注意身高描述词汇的使用和发音。

-语法点拨：教师简要解释比较级和最高级的使用，并通过实例让学生理解并模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用新学的句型和词汇进行角色扮演，练习询问和回答身高。

-个体练习：教师随机抽取学生，让他们在班级前展示自己的对话，并提供即时反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于身高的相关问题，如：“Whoisthetallestinyourfamily?”，鼓励学生用英语回答。

-互动讨论：教师引导学生讨论身高与遗传、健康等因素的关系，拓展学生的思维。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个关于身高的实际问题，如：“Ifyouwanttobetaller,whatshouldyoudo?”，让学生思考并分享答案。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在不同情境下运用身高描述词汇，提高他们的语言运用能力和思维品质。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际交流中运用新知识的重要性。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语描述家人或朋友的身高，并分享到班级群组。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地运用“Howtallareyou?”及其回答“I’m...tall”进行身高询问和描述，掌握了本节课的核心句