六年级语文上册 第二单元 7 开国大典说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第二单元7开国大典说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第二单元第7课《开国大典》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《开国大典》这一课文，引导学生了解新中国成立的重要历史时刻，培养学生的爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养语言运用能力，通过分析课文《开国大典》的语言特色，提高学生的朗读、表达和写作能力；二是提升思维品质，通过深入探讨课文内容，引导学生理解新中国成立的历史意义，培养批判性思维和创新思维；三是增强文化意识，通过学习课文，使学生更好地理解国家的历史和文化传统，增强民族自豪感；四是发展学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于新中国的成立、国庆节的相关知识，对中国的历史发展有了一定的认识。此外，他们也已经掌握了一定的阅读理解技巧和写作能力，能够理解和分析课文的表面意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于国家的历史事件有较高的兴趣，尤其是对新中国成立这样重要的历史时刻。他们在阅读理解方面具备一定的基础，能够通过课文学习获取信息。在学习风格上，学生喜欢互动式和体验式的学习，对通过讨论和实践活动来学习新知识表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《开国大典》这一历史事件的深层含义和背景上遇到困难，需要老师通过生动的讲解和恰当的引导。另外，对于课文中的一些生僻词汇和表达方式，学生可能会感到理解上的困难。此外，如何将抽象的历史事件与具体的学习内容相结合，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版六年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《开国大典》的相关历史背景资料、图片和视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。同时，利用多媒体设备展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开国大典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道开国大典是什么吗？它对我们的国家有什么特殊意义？”

展示一些开国大典的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的庄重与激动人心。

简短介绍开国大典的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《开国大典》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开国大典》的基本内容、历史背景和文学价值。

过程：

讲解《开国大典》的定义，介绍其作为一篇历史文献的重要性和文学价值。

详细介绍课文的结构，分析作者如何通过语言描绘开国大典的盛况。

3.《开国大典》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《开国大典》的文学特色和历史意义。

过程：

选择《开国大典》中的关键段落进行分析，如描写人群、天安门广场、领袖讲话等。

详细介绍每个段落的背景、语言特色和情感表达，让学生全面理解课文的多样性。

引导学生思考《开国大典》对实际生活的影响，以及如何从中汲取爱国情怀。

小组讨论：让学生分组讨论《开国大典》的语言艺术和其所传递的历史信息，提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《开国大典》中的一个场景或细节进行深入讨论。

小组内讨论该场景或细节的意义、作用以及作者的写作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开国大典》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或细节的解读、小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开国大典》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《开国大典》的基本概念、历史背景、文学特色等。

强调《开国大典》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《开国大典》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课程背景与意义

《开国大典》是一篇描写新中国成立的重要历史时刻的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解新中国的成立过程，理解开国大典的重要意义，培养爱国情怀。

2.生