古诗词诵读2 《送元二使安西》说课稿 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

古诗词诵读2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗词诵读2》中的《送元二使安西》，选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。本诗为唐代诗人王维所作，描绘了作者送别友人元二使安西的情景，表达了深厚的友情和对远行者的祝福。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过多首古诗词，掌握了基本的诗词阅读方法和鉴赏技巧。本节课的学习，旨在让学生进一步了解唐代诗歌的特点，提升对古诗词的感悟能力和审美情趣。《送元二使安西》作为教材中的经典篇目，与学生的已有知识形成了紧密的关联，有助于巩固和提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《送元二使安西》，学生能够理解并体会诗人对友情的珍视和对远行的祝福，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够准确朗读并背诵诗歌，理解诗句的意义，运用诗词鉴赏的基本方法分析诗歌的意象和情感。

3.思维发展与提升：通过对比分析，学生能够发现唐代诗歌的语言特色，培养批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌中的美，提升审美情趣，尝试创作类似的送别诗。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本特点，了解了一些著名诗人的生平和创作背景，具备一定的古诗词阅读和鉴赏能力。在语言知识方面，学生已经学习了基本的诗词格律和修辞手法。

2.学生对古诗词有较高的兴趣，愿意通过阅读和背诵来感受诗歌的美。在能力方面，学生能够独立阅读古诗词，并尝试进行简单的分析。在学习风格上，学生偏好通过朗读、讨论和创作实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《送元二使安西》中某些生僻字词的理解，对诗歌深层情感和意象的把握，以及对诗歌创作背景和文化内涵的深入理解。此外，部分学生可能在创作类似的送别诗时，会遇到表达情感和构建意象的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《送元二使安西》的朗读音频、诗人王维的画像、唐代服饰和建筑图片，以及相关诗词背景资料，以增强学生对诗歌的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，便于学生讨论和记录学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的唐诗，如：“同学们，我们之前学过哪些唐诗？它们分别描绘了什么情景？”接着，教师简要介绍《送元二使安西》的背景，激发学生的兴趣，如：“今天我们要学习的是王维的《送元二使安西》，这是一首描绘送别情景的诗歌，让我们一起来感受诗人对友情的深情表达。”

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生共同朗读《送元二使安西》，注意纠正发音和语气。

b.教师解释诗中的生僻字词，帮助学生理解诗句的基本意思。

c.教师通过分析诗句，引导学生理解诗人的情感和创作背景，如：“王维在诗中通过什么意象表达了对友人的不舍？这背后有什么故事？”

d.教师引导学生讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并让学生举例说明。

e.教师展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出一些练习题，如填空、选择题，测试学生对诗句的理解。

b.学生分组讨论，分享自己对于诗句的理解和感悟。

c.教师邀请几组学生代表进行分享，给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《送元二使安西》中表达的情感和诗歌的艺术特色，如：“通过本节课的学习，我们感受到了王维对友情的深切表达，也学习了如何通过分析诗句来理解诗人的情感。希望大家能够在日常生活中，学会用诗词来表达自己的情感。”

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置作业：要求学生背诵《送元二使安西》，并选择一首自己喜欢的送别诗进行阅读和欣赏。

b.教师提醒学生，在完成作业的过程中，注意理解诗句的意义，感受诗人的情感，并尝试进行简单的诗歌创作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.唐代诗歌精选：选取其他唐代诗人的送别诗，如李白的《送友人》、杜甫的《赠卫八处士》等，供学生阅读和比较。

b.唐代历史背景资料：介绍唐代的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解诗人创作的时代背景。

c.诗人王维生平介绍：详细讲述王维的生平事迹、文学成就和创作特点，加深学生对诗人的了解。

d.古诗词鉴赏方法：提供一些古诗词鉴赏的基本方法和技巧，如如何把握诗词的节奏、韵律、意象等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生自主阅读唐代其他诗人的作品，比较不同诗人送别诗的风格和情感