古诗词诵读《客至》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《客至》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《客至》这首古诗词的诵读教学，让学生深入理解唐代诗人杜甫的诗歌意境，培养和提高学生的文学鉴赏能力和古典诗词的朗读技巧。结合统编版高中语文选择性必修下册课程内容，通过对诗歌的逐句解析、情感体悟和文化背景的了解，使学生能够更好地领略古典诗词之美，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《客至》，学生能够准确把握诗词的语言特点和节奏韵律，提升对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《客至》的意象和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其文学批评和审美评价的能力。

3.文化传承与理解：通过对《客至》的学习，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族文化的自信心和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，激发创造潜能，通过诗歌创作或欣赏活动，提高审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《客至》的诗意和情感：通过详细解析诗歌中的意象、用词和修辞手法，使学生能够准确理解杜甫对客人到来的喜悦之情以及其中蕴含的孤独与寂寞。

-诵读技巧的提升：指导学生正确把握诗歌的节奏、停顿和情感变化，例如在“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”这句中，强调“不曾”与“今始”的对比，以及对应的情感起伏。

2.教学难点

-理解诗歌中的文化内涵和时代背景：难点在于让学生理解杜甫诗歌中的唐代社会背景和个人经历对诗意的影响，例如“客至”中的“客”不仅指客人，也隐含了诗人对友情的渴望和对时代变迁的感慨。

-分析诗歌中的象征意义和深层情感：如“花径”和“蓬门”分别象征什么，以及它们在整首诗中的情感寓意。这些抽象的概念需要通过具体的例子来阐释，例如“花径”可能代表诗人的生活环境，而“蓬门”则可能暗示诗人生活的简朴和内心的孤独。

-诗歌的审美价值鉴赏：如何引导学生从语言、形式、情感等多方面欣赏《客至》的美学价值，例如通过对比“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”中的“肯”与“呼取”，让学生感受杜甫对友情和生活细节的细腻描绘。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《客至》原文。

2.辅助材料：准备杜甫生平介绍、唐代背景资料及《客至》诗歌赏析文章，通过多媒体展示，增强学生对诗人及其作品的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示诗歌、注释和相关背景资料，以及播放古诗词朗诵音频，帮助学生感受诗歌的韵律美。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诵读和讨论的空间，确保学生能在舒适的环境中集中注意力，积极参与课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《客至》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对唐代诗人杜甫有了解吗？他的诗歌有什么特点？”

展示杜甫画像及《客至》的诗句，让学生初步感受杜甫的文学魅力和《客至》的意境。

简短介绍《客至》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《客至》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《客至》的基本内容、诗歌结构和语言特点。

过程：

讲解《客至》的诗歌结构，包括诗的起承转合。

详细介绍《客至》的语言特点，如用词、修辞和意象。

3.《客至》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《客至》的意境和情感。

过程：

选择《客至》中的几个关键意象进行分析，如“花径”、“蓬门”等。

详细介绍每个意象在诗中的意义和作用，让学生全面了解《客至》的艺术特色。

引导学生思考这些意象对诗歌情感表达的影响，以及它们在现实生活中的象征意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《客至》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感在诗中的表现，以及它们对整体意境的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《客至》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《客至》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《客至》的结构、语言特点和情感表达。

强调《客至》在高中语文学习中的重要性和对中华文化的