古诗词诵读《锦瑟》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《锦瑟》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》为教学内容，旨在通过古诗词的诵读与鉴赏，提升学生对古典文化的理解和审美能力。设计思路以学生为主体，结合以下三个方面：

1.引导学生通过诵读，感受《锦瑟》的音韵美和意境美。

2.分析诗中的意象和情感，帮助学生理解李商隐的诗意。

3.拓展延伸，联系其他相关诗词，培养学生对古典诗词的整体把握和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过《锦瑟》的诵读与赏析，提高学生运用古诗词表达情感和审美体验的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗词意象，深入理解诗歌内涵，发展批判性与创造性思维。

3.文化传承与理解：增强学生对中华传统文化的认识，理解《锦瑟》在文学史上的地位与影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词知识，了解唐诗的基本特点和部分著名诗人的作品，对古典诗词的韵律和意象有一定的认识。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，喜欢通过诵读和讨论来体验诗词之美。他们在学习过程中表现出较强的记忆力和理解力，但鉴赏能力有待提升。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢群体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《锦瑟》中复杂意象和深奥情感的理解，以及对诗歌背景和文学史知识的缺乏。此外，将诗词与自己的生活体验联系起来，进行创造性思考可能也是一项挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、古诗词朗诵音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词数据库、在线学习资源

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境创设

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《锦瑟》的文本及背景资料，要求学生了解李商隐的生平及创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“《锦瑟》中的‘无端五十弦一弦杂’是如何表现诗人情感的？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生查阅资料和思考问题的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《锦瑟》及背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释诗句含义。

-提交预习成果：学生将个人对诗歌的理解和疑问通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养分析能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《锦瑟》，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《锦瑟》朗诵视频，引入新课内容。

-讲解知识点：讲解《锦瑟》中的难点，如“庄生晓梦迷蝴蝶”的意象。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象与情感，分享个人感受。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的意象和情感。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的难点和重点。

-实践活动法：通过讨论，加深对诗歌的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《锦瑟》的意象和情感。

-培养学生的文学鉴赏能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置解读《锦瑟》意象的作业。

-提供拓展资源：提供李商隐其他诗作供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：深入解读诗歌意象，完成作业。

-拓展学习：学习李商隐其他诗作，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对《锦瑟》的理解，提升文学素养。

-拓宽学生的文学视野，培养独立思考能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李商隐诗选》：提供李商隐的其他诗作，如《无题》、《嫦娥》等，让学生进一步了解李商隐的诗歌风格和主题。

-《唐代诗歌与文化》：介绍唐代的社会文化背景，帮助学生理解唐诗繁荣的原因和诗歌中的文化元素。

-《古典诗词鉴赏指南》：提供古诗词鉴赏的方法和技巧，帮助学生提升鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一首