内蒙古开鲁县高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.docxVIP

内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.2生命活动的承担着——蛋白质说课稿1新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕新人教版必修1高中生物第二章“组成细胞的分子”2.2节“生命活动的承担者——蛋白质”展开。以学生的认知规律为依据，采用问题驱动、案例分析、互动讨论等教学方法，引导学生通过观察、思考、探究，理解蛋白质的结构和功能，以及其在生命活动中的重要作用。通过讲解与实际生活中的例子相结合，激发学生的兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解蛋白质的结构多样性与功能多样性之间的关系，提升学生的科学思维和理性思维素养。

2.通过探究蛋白质在生命活动中的作用，培养学生的探究能力，发展学生的科学探究与创新素养。

3.通过联系生活实际，提高学生对生物科学的兴趣，增强学生的社会责任感和生命观念素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过蛋白质的基本概念，了解了蛋白质是由氨基酸组成的，知道蛋白质在生物体中具有多种功能。此外，学生还具备一定的化学知识，如元素周期表中的元素和化合物的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命科学的兴趣较高，对蛋白质在生物体中的作用充满好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过实验和案例来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图形和模型来理解抽象概念，有的学生则更倾向于文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解蛋白质的空间结构和功能之间的关联上遇到困难，因为这部分内容较为抽象。此外，学生可能对蛋白质的复杂分类和功能多样性感到困惑，需要通过具体的实例和生动的教学手段来帮助其理解。在分析蛋白质的合成和降解过程时，学生可能对相关酶的作用和调控机制感到难以把握。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修1《组成细胞的分子》第二章教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集蛋白质结构示意图、氨基酸结构模型、蛋白质功能相关的视频资料等，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备实验所需的氨基酸模型、蛋白质模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括蛋白质的基本概念、氨基酸的结构和分类等，要求学生预习并理解。

设计预习问题：如“蛋白质为什么被称为生命活动的承担者？”“氨基酸的结构特点是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关资料，初步理解蛋白质的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解蛋白质的基本知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蛋白质在不同生物体中的功能实例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解蛋白质的结构、分类和功能，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨蛋白质结构与功能的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解蛋白质的结构与功能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置与蛋白质相关的作业，如绘制蛋白质结构图、分析特定蛋白质的功能等。

提供拓展资源：提供蛋白质研究的前沿资料，如学术论文、科普文章等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的蛋白质知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-蛋白质的分类：介绍蛋白质的四大类别（简单蛋白、结合蛋白、复合蛋白、衍生蛋白），以及每类蛋白质的组