四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时说课稿2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit2WhattimeisitPartB的内容，通过学习关于时间的表达方式，使学生能够熟练运用“whattimeisit?”及回答，如“Itssevenoclock.”等句子。通过创设实际情境，让学生能够在日常生活中准确询问和表达时间。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用关于时间的表达方式，能够在真实语境中询问和回答时间。

2.文化意识：学生能够了解不同文化中时间的表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：学生能够通过模仿、练习和交流，提高英语学习效率，形成自主学习的能力。

4.思维品质：学生能够通过观察、分析和归纳，培养良好的逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语对话。在Unit2的前两部分中，学生已经接触了关于时间的表达，如“hour”、“minute”等词汇，以及简单的询问时间句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在学习过程中表现出较好的模仿能力和合作精神，喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的视觉和听觉学习风格较为明显，对于生动形象的教学内容更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在时间表达的细节上遇到困难，如区分“a.m.”和“p.m.”，以及如何正确表达具体的时间。此外，对于英语语法的理解和运用，如疑问句和答句的结构，可能需要更多的练习和指导。另外，部分学生可能在发音和口语表达上存在障碍，需要针对性的辅导和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在真实的语言环境中学习时间表达。

-运用任务型教学法，设计互动任务，促进学生合作交流，提高语言实践能力。

-实施游戏教学法，通过趣味游戏活动，增强学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示时间表达的相关图片和动画，帮助学生直观理解。

-利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

-通过电子白板互动，增加课堂互动性，提高学生的学习参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候，确认学生精神状态，营造轻松学习氛围。

-利用多媒体展示一张清晨太阳初升的图片，引导学生自由发言，询问他们这个时候通常在做什么。

-提问：“你们知道现在几点了吗？HowdoyouaskabouttimeinEnglish?”

-学生自由回答，教师总结并引出本节课主题：“Todaywewilllearnhowtoaskandtelltime.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示本节课的核心句型：“Whattimeisit?”及回答“Its...oclock./Its...a.m./p.m.”

-通过板书和口头解释，教授新词汇“hour”和“minute”，并用身体语言和动作帮助学生理解。

-举例演示如何在真实情境中询问和回答时间，如模拟上学、吃午饭、睡觉等场景。

-分组讨论，学生模拟不同场景，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一个小游戏，如“时间猜猜乐”，学生在规定时间内快速说出屏幕上显示的时间。

-学生两人一组，互相提问并回答时间，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

-全班集体练习，教师随机提问，学生快速回答，增加紧张感和趣味性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmewhattimeyoudodifferentactivitiesinaday?”

-学生轮流回答，教师根据回答进行追问，如：“Whatdoyoudoat7oclock?”

-设计一个角色扮演活动，学生模拟在公园、学校等地方询问时间，并给出回答。

-教师选取几名学生上台演示，其他学生观察并评价，教师给予反馈和指导。

5.课堂小结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生复述本节课的学习内容，巩固记忆。

-布置作业：让学生记录自己一天中的主要活动时