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四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源第1课时说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源第1课时说课稿新人教版
教学内容
四年级道德与法治下册第三单元《美好生活哪里来》中的第7课《我们的衣食之源》第1课时。本节课的主要内容围绕教材中的以下内容展开:
1.食物的来源:介绍食物的来源,包括植物、动物以及人工种植等。
2.食物的重要性:讲解食物对人类生存的重要性,强调合理膳食、均衡营养。
3.食品安全:介绍食品安全知识,教育学生如何辨别安全食品,预防食物中毒。
4.爱惜食物:引导学生认识到粮食的珍贵,教育学生节约粮食,反对浪费。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括法治意识、生活实践能力和责任意识。
1.法治意识:通过学习食品安全知识,培养学生的法律意识,使其明白遵守法律法规的重要性,能够在日常生活中遵循相关法律法规,保护自己和家人的权益。
2.生活实践能力:通过了解食物来源和重要性,提高学生的生活实践能力,使其能够合理选择食物,关注饮食健康,形成良好的生活习惯。
3.责任意识:通过教育学生爱惜食物,反对浪费,培养学生的责任意识,使其明白珍惜粮食、节约资源的重要性,能够在日常生活中践行节约环保的理念。
重点难点及解决办法
重点:
1.让学生理解食物的来源及其对人类生存的重要性。
2.培养学生的食品安全意识,学会辨别安全食品。
难点:
1.如何让学生深刻理解并实践节约粮食、反对浪费的理念。
2.引导学生在实际生活中应用食品安全知识。
解决办法及突破策略:
1.采用实物展示、视频资料等多种教学手段,直观展示食物的来源,增强学生的感官体验,提高其对食物重要性的认识。
2.通过案例分析、讨论交流等形式,让学生了解食品安全事故的严重后果,提高其食品安全意识。
3.设计角色扮演、情景模拟等互动活动,让学生在模拟生活中实践节约粮食、反对浪费的行为,培养良好习惯。
4.结合学生的生活实际,布置相关的课后作业,如记录一周的饮食情况,分析其中的不健康因素,并提出改进措施,让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有新人教版四年级道德与法治下册教材。
2.辅助材料:准备与食物来源、食品安全相关的视频资料、图片和图表,以及节约粮食的实例资料。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于播放视频和展示图片。
4.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区,每组配备必要的讨论材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括食物来源的图文资料和食品安全知识视频,要求学生预习并记录关键信息。
设计预习问题:提出“你能列举出我们常吃的食物来源吗?”和“为什么我们要关注食品安全?”等问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和在线答题情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,记录食物来源和相关知识点。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同食物的生长和加工过程,引出课题,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解食物来源、食品安全和节约粮食的重要性,结合实例进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的食物来源知识,进行角色扮演模拟食品安全情景。
解答疑问:对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对讲解的知识点进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和角色扮演,运用所学知识解决问题。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解食物来源和食品安全知识,确保学生理解。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中应用知识。
合作学习法:小组讨论培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于设计健康饮食计划和食品安全宣传海报的作业。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,鼓励学生深入了解。
反馈作业情况:批改作业,给予反馈,指出优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,设计健康饮食计划和食品安全宣传海报。
拓展学习:利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生反思学习过程,总结学到的知识和技能,提出改进建议
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