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第三单元第11课《设计统计表》（说课稿）四年级下册信息技术浙教版2023

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第三单元第11课《设计统计表》，教材为四年级下册信息技术浙教版2023。本节课将引导学生学习如何使用信息技术手段设计简单的统计表，包括选择合适的统计软件、输入数据、调整表格样式等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了基础的计算机操作技能，如键盘输入、鼠标操作等，同时在前面的课程中，学生已经了解了统计图表的基本概念和用途。本节课将在此基础上，让学生学会利用信息技术手段设计统计表，进一步巩固对统计概念的理解，并提高实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，学会设计简单的统计表来整理和分析数据。

2.发展学生的信息素养，提高其信息搜集、处理和呈现的技巧。

3.增强学生的合作意识，通过小组交流与合作，共同完成统计表的设计任务。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的计算机操作能力，能够熟练使用键盘和鼠标进行基本操作。在信息技术的学习上，他们已经接触过基础的统计图表概念，但设计统计表的能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生具备初步的数据搜集和处理能力，但需要进一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但专注力有待提高。他们的行为习惯处于培养阶段，需要引导他们形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。

在课程学习上，学生对新鲜事物充满好奇，但可能会因为操作难度或学习任务复杂性而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。此外，小组合作的学习方式有助于提高学生的团队协作能力，也有利于培养学生的分享和交流习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解统计表设计的基本概念和步骤，为学生提供明确的学习指导。

2.任务驱动法：通过设定具体的设计任务，激发学生的实践操作兴趣，引导他们主动探索。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨和解决设计统计表过程中遇到的问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示统计表设计案例，直观展示设计效果。

2.教学软件：利用信息技术教学软件，让学生在电脑上实际操作，提高实践技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！我们已经学习过如何使用电脑进行基本的操作，也了解了统计图表的基本概念。今天我们将学习如何设计一个统计表，让数据变得更加清晰易懂。请大家打开课本第三单元第11课《设计统计表》。

2.知识讲解

-（教师）首先，我给大家讲解一下统计表的基本概念和设计步骤。统计表是用来展示数据的一种方式，它可以帮助我们快速地理解和分析数据。设计统计表通常包括以下几个步骤：选择合适的软件、输入数据、调整表格样式和格式。

3.示例展示

-（教师）现在，我给大家展示一个统计表的设计案例。请大家看屏幕，我将会使用电脑软件来设计一个简单的统计表。我会一边操作，一边讲解每一步的目的和注意事项。

4.练习设计

-（教师）接下来，请大家在自己的电脑上尝试设计一个简单的统计表。你可以选择一个你感兴趣的主题，比如“班级同学最喜欢的运动”。我会给大家一些数据，你们需要根据这些数据来设计统计表。

5.课堂讨论

-（教师）在设计过程中，如果遇到问题，可以举手向我提问，也可以和身边的同学讨论。我们来分享一下各自的设计思路和遇到的问题，看看是否可以互相帮助解决。

6.学生实践

-（学生）根据教师提供的数据，学生开始设计统计表。教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，并提供个别化的建议。

7.成果展示

-（教师）现在，请大家停下来。我会邀请几名同学上来展示他们设计的统计表。其他同学也要认真观看，我们可以一起讨论他们的设计哪里做得好，哪里还可以改进。

8.总结反馈

-（教师）很好，我们看到了几种不同的统计表设计，每个人都有自己的创意。现在，我来总结一下大家的设计过程，并给出一些反馈。

9.课后作业

-（教师）今天的课后作业是：根据今天课堂上学习的内容，设计一个关于“家庭一周饮食开销”的统计表。明天上课时，我们将一起讨论大家的设计成果。

10.课堂结束

-（教师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的信息技术能力。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数据可视化入门》：这本书可以帮助学生更深入地了解数据可视化的基本概