2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法练习课说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法练习课说课稿新人教版

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设计意图

本节课通过一年级数学上册新人教版教材中“1~5的认识和加减法练习”的内容，旨在让学生在掌握数字1~5的基本概念基础上，通过丰富的练习，培养学生的数感和计算能力，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.数感：通过识数练习，培养学生对数字1~5的感知和认识，能准确快速地辨认这些数字。

2.计算能力：通过加减法练习，训练学生熟练掌握1~5的加减运算，提升基本的计算技能。

3.逻辑思维：培养学生运用逻辑推理解决简单数学问题的能力，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对数字1有了基本的认识，能够识别并书写数字1。

-学生在日常生活中可能已经接触过简单的加减法概念。

-学生可能已经通过玩具或游戏对数字有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动感兴趣。

-学生具备初步的动手操作能力和观察力，喜欢通过操作实物来学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解加减法概念时遇到困难，需要通过具体物品的增减来辅助理解。

-数字书写可能不够规范，需要通过反复练习来提高书写技能。

-在进行计算时，学生可能会混淆加减法运算，需要通过大量的练习来巩固。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数字卡片、计数器。

-软件资源：数学教学软件、互动式白板应用。

-课程平台：校园教学管理系统。

-信息化资源：电子教案、数学游戏应用。

-教学手段：实物演示、游戏化学习、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示数字卡片，引导学生快速说出数字1~5。

-提问学生日常生活中哪里见过这些数字，如何使用它们。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物演示，如苹果、玩具等，介绍数字1~5的含义。

-使用计数器，展示1~5的加减法运算过程。

-引导学生参与互动，通过游戏和活动加深对数字和加减法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片，让学生进行1~5的加减法练习。

-小组合作，完成简单的加减法题目，互相检查答案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的数字1~5和加减法运算。

-学生分享在练习中的发现和问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的加减法练习题，要求学生在家中完成。

-提醒学生复习数字1~5的写法和加减法运算规则。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练识别并书写数字1~5，对数字有了更加清晰的认识。

2.学生通过实物演示和互动游戏，理解了加减法的概念，能够在实际情境中运用1~5进行简单的加减运算。

3.学生在巩固练习环节，通过反复操作计数器和数字卡片，提高了计算速度和准确性，加减法运算能力得到了加强。

4.学生在小组合作中，学会了与他人交流数学问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.学生能够理解数学与日常生活的联系，意识到数学在解决实际问题中的重要性。

6.学生在学习过程中，培养了观察力、思考力和解决问题的能力，数学学科核心素养得到了提升。

7.学生在完成作业时，能够独立思考和解决问题，对所学知识进行了有效的复习和巩固。

8.学生在学习后，对数学产生了更浓厚的兴趣，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在课堂小结环节，能够主动回顾和总结所学内容，提高了自主学习能力。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等，为未来的学习奠定了基础。

教学反思与改进

在完成了“1~5的认识和加减法练习”这一节课后，我进行了深入的反思，以下是我对教学效果的评估以及未来教学的改进计划。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。通过课堂观察和学生的作业反馈，我发现大部分学生对数字1~5有了较好的掌握，但仍有部分学生在加减法运算上存在困惑。为此，我计划在下次课后进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

在教学过程中，我发现以下几点需要改进：

1.互动环节的深度不够，有些学生可能没有充分参与到课堂活动中来。我计划在未来的教学中，增加小组合作环节，确保每个学生都有机会参与到活动中。

2.在讲授新知时，我意识到可能过于侧重于理论讲解，而忽略了学生的实际操作。接下来，我会增加更多的操作活动，让学生在动手操作中学习。

3.学生的作业完成情况参差不齐，这提示我在布置作业时需要更多考虑学生的个体差异。我计划根据学生的学习情况