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2023-2024学年闽教版（2020）小学信息技术四年级下册润色图像添光彩（说课稿）

一、课程基本信息

1.课程名称：润色图像添光彩

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何使用闽教版（2020）小学信息技术四年级下册中的相关知识，对图像进行润色，使其更加光彩夺目。我们将通过实际操作，掌握图像调整的基本技巧，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，通过对图像润色技术的学习，增强学生对信息技术的敏感度和兴趣。

2.计算思维：通过图像处理实践，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①图像的选取与导入：使学生能够熟练掌握从电脑中选取图像并将其导入到图像处理软件中的方法。

②图像调整工具的使用：教授学生如何使用亮度、对比度、饱和度等调整工具，以及如何进行色彩平衡的调整。

2.教学难点

①图像润色技巧的掌握：如何让学生理解并掌握图像润色中的高级技巧，如色彩校正、滤镜应用等，以达到预期效果。

②实践操作与理论知识相结合：引导学生将所学理论知识应用到实际操作中，解决图像润色过程中遇到的问题，如曝光不足、色彩偏差等。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习，以教师引导和学生实践相结合的方式展开教学。

2.教学活动：通过小组讨论和个体实验，让学生在尝试润色图像的过程中，相互交流心得，共同解决问题。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如教学视频和演示文稿，直观展示图像润色的步骤和效果，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括图像润色的基础知识和案例，要求学生了解图像调整的基本工具。

设计预习问题：围绕图像的亮度、对比度和饱和度调整，设计问题引导学生思考如何通过调整这些参数来改善图像效果。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解图像润色的基本概念和工具使用。

思考预习问题：学生思考如何通过调整亮度、对比度和饱和度来优化图像。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像润色的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张未润色的图片和润色后的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像调整工具的使用方法，结合实例演示如何调整图像的亮度、对比度和饱和度。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生相互交流如何通过润色技巧改善特定图像。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于图像润色。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨润色图像的最佳方法。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图像润色的理论知识和操作步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握图像润色的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图像润色的原理和技巧，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与图像润色相关的实践作业，要求学生利用所学知识对指定图像进行润色。

提供拓展资源：提供相关的在线教程和案例，供学生参考学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成图像润色作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习图像处理的高级技巧。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在图像润色过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过拓展资源进行深入学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的图像润色技能。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》：本书详细介绍了数字图像处理的基本概念、原理和方法，包括图像转换、图像增强、图像复原等内容，适合对图像处理有更深入了解的