《绍兴碑刻文化》课程教学大纲.docx

《绍兴碑刻文化》教学大纲

课程编号英文名称：ThecultuerofShaoxingTabletInscription

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业拓展课程(选修A模块)

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《绍兴碑刻文化》以绍兴地区留存的碑刻、墓志、摩崖等石刻文字遗迹为讲授内容，分析上述石刻文字的文化艺术特征，呈现出绍兴碑刻在中国书法文化史上的重要价值。通过本课程的学习学生能够更加清晰的了解绍兴碑刻的历史与现状，充分理解绍兴碑刻所蕴含的地域特征和文化价值，从而对绍兴地方合理保护开发碑刻古迹、整合绍兴文化与旅游资源等问题有更深入的思考。

课程目标1：掌握绍兴碑刻重要的作品和绍兴书法史上重要的书家。

课程目标2：能够对绍兴碑刻遗迹的文化艺术价值进行客观分析，并初步培养学术兴趣。

课程目标3：构建起清晰正确的古代书法史观，养成自主学习习惯和团队合作精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系。

课程目标1

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标2

H

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力。

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣。

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

绍兴现存历代碑版

介绍自先秦到民国留存的绍兴碑版，分析其文化意义，赏析其艺术价值。

重难点：名碑介绍及其文化价值。

德育：引导学生对祖国和民族历史文化的认同与热爱。

6

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

2

绍兴现存摩崖刻石

介绍自先秦到民国留存的绍兴摩崖石刻，分析其文化意义，赏析其艺术价值。

重难点：著名摩崖介绍及其文化价值。

德育：引导学生对祖国和民族历史文化的认同与热爱。

6

集中讲授与小组讨论相结合

1、2

3

绍兴现存墓志

介绍自先秦到民国留存的绍兴墓志，分析其文化意义，赏析其艺术价值。

重难点：著名墓志介绍及其文化价值。

德育：引导学生对祖国和民族历史文化的认同与热爱。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2

4

绍兴碑刻名人手泽的文化特征

通过具体碑刻介绍绍兴碑刻多与名人相关的文化特色。

重难点：碑刻上的撰文者和书写者都具有名人手泽的特点。

德育：引导学生对绍兴作为名士之乡的文化认同

4

集中讲授与小组讨论相结合

2、3

5

绍兴碑刻治水安民的文化特征

通过具体碑刻介绍绍兴碑刻多与治水、用水相关的文化特色。

重难点：通过碑文内容来了解分析绍兴地区的历史发展。

德育：引导学生对先民治水安民情怀和功绩的感怀、认同。

4

集中讲授与小组讨论相结合

2、3

6

绍兴碑刻重教兴文的文化特征

通过具体碑刻介绍绍兴碑刻中与教育文治相关的文化特色。

重难点：通过碑文内容来了解分析绍兴地区的人才培养历史。

德育：教育对于名士之乡的重要支撑作用。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

7

碑刻与绍兴名士文化

通过具体碑刻介绍绍兴碑刻多与名士相关的文化特色。

重难点：通过碑文内容来了解并熟悉与绍兴历史文化关系紧密的名士。

德育：引导学生对绍兴作为名士之乡的文化认同

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

8

碑刻与绍兴山水文化

通过具体碑刻介绍绍兴碑刻多与山水文化和山水资源相关的文化特色。

重难点：通过碑文内容来分析绍兴丰富的山水文化资源以及地方人民对山水的态度。

德育：引导学生对绍兴悠久丰厚的山水文化的热爱。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，以教师课堂讲授为主，辅助采用学生自主分析及师生分组讨论等多种学习方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核组成，卷面分均按百分制计分，其中平时考核成绩占总评成绩的40%、期末考核成绩占总评成绩的60%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

考核环节

卷面分值（或权重分配）

对应目标

1

平时考核

一般保证至少3次考核（可采取课堂测试、讨论、作业等