2024-2025学年高中历史 专题5 无产阶级革命家 四 中国改革开放的总设计师——邓小平（一）、（二）说课稿 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题5无产阶级革命家四中国改革开放的总设计师——邓小平（一）、（二）说课稿人民版选修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中历史《人民版选修4》专题5中的“无产阶级革命家四中国改革开放的总设计师——邓小平（一）、（二）”。本节课将重点介绍邓小平在中国改革开放中的重要作用，包括他的生平事迹、改革开放的理论基础以及他在推动改革开放进程中的主要贡献。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了我国改革开放的大背景和基本过程，本节课将进一步深化学生对改革开放的认识，通过对邓小平这一关键人物的学习，使学生更加理解改革开放的理论内涵和实践意义。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够正确理解改革开放的历史背景和时代意义。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析邓小平的改革思想和实践，形成对改革开放的深入认识。

3.增强学生的家国情怀，激发学生为国家的繁荣发展贡献力量的责任感和使命感。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放的大致框架有所了解，但对中国改革开放的总设计师邓小平的生平及其在改革开放中的贡献认识尚浅。在知识方面，学生已掌握基本的史料分析和历史事件概括能力，能够理解历史发展的基本线索。

在能力方面，学生具备一定的独立思考能力和批判性思维能力，但往往缺乏深入挖掘历史细节和内在联系的能力。在素质方面，学生有较强的学习兴趣和好奇心，但学习习惯上可能存在依赖性强、自主性不足的问题。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。这些特点对课程学习的影响是，学生需要引导以培养主动学习和深入探究的习惯，同时，通过案例分析和讨论，激发学生的兴趣，提高他们对邓小平及其改革思想的认识。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中，同时通过史料分析和问题驱动，提升学生的历史思维能力和综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以清晰的逻辑讲解邓小平的生平和改革思想，确保学生理解改革开放的历史背景和意义。

2.讨论法：分组讨论邓小平改革政策的成效与影响，促进学生主动思考和表达能力的发展。

3.案例分析法：通过具体案例，如农村改革、特区建设等，让学生深入理解邓小平的改革策略。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示邓小平的照片、重要历史事件和改革成果，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史学习软件，进行互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读和资料收集，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓小平及其改革开放思想的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过邓小平吗？知道他在中国的改革开放中扮演了什么角色吗？”

展示邓小平的照片和改革开放初期的相关视频片段，让学生初步感受邓小平的形象和改革开放的气息。

简短介绍邓小平作为中国改革开放的总设计师的重要性和本节课的学习目标。

2.邓小平生平及改革思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓小平的生平和改革开放的基本思想。

过程：

讲解邓小平的生平事迹，包括他的早期革命经历和改革开放时期的主要活动。

详细介绍邓小平的改革开放思想，包括解放思想、实事求是、改革开放的总方针等。

使用时间轴或结构图帮助学生理解邓小平改革思想的发展脉络。

3.邓小平改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓小平改革开放的实践和成效。

过程：

选择几个典型的邓小平改革案例进行分析，如农村家庭联产承包责任制、深圳特区的设立等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和产生的效果，让学生全面了解邓小平改革的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当代中国的影响，以及邓小平改革思想在现代社会的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓小平改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的成效、面临的挑战以及未来的发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓小平改革思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的成效、挑战及未来发展。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平改革思想的重要性和意义。

过程：

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