《英语综合实践活动Our Wetlands》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

《英语综合实践活动OurWetlands》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《英语综合实践活动OurWetlands》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《英语综合实践活动OurWetlands》

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《英语综合实践活动OurWetlands》这一主题，通过生动的教学活动，让学生了解湿地的概念、重要性以及保护湿地的意义，提高他们的环保意识。课程内容紧密联系教材，旨在培养学生的英语综合运用能力，提升他们的语言实践水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够用英语描述湿地的特征和重要性，以及表达保护湿地的观点。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中关于环境保护的观念，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析湿地问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作完成任务，提高自主学习与合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握湿地相关的英语词汇和句型。

2.能够用英语进行湿地保护的主题讨论。

难点：

1.学生可能对湿地生态系统的复杂性和专业性理解不足。

2.学生在表达保护湿地的观点时可能存在语言障碍。

解决办法：

1.利用实物图片、视频资料等多种教学辅助工具，直观展示湿地的特点，帮助学生建立直观印象。

2.设计互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟情景中实践英语表达。

3.针对词汇和句型，采用渐进式教学，先从简单的词汇和句型入手，逐渐过渡到复杂的表达。

4.引导学生运用已学知识，结合生活经验，提高语言输出的自信心和准确性。

5.教师在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提升语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了《英语综合实践活动OurWetlands》的学习资料。

2.辅助材料：搜集与湿地相关的图片、地图、生态系统的视频资料，以及湿地保护的海报。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对湿地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道湿地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于湿地的图片或视频片段，如湿地生态系统的美丽景观，让学生初步感受湿地的魅力。

简短介绍湿地的基本概念、类型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.湿地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解湿地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解湿地的定义，包括其主要特征和类型。

详细介绍湿地的组成部分，如水域、植被和动物，以及湿地的生态功能。

3.湿地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解湿地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的湿地案例进行分析，如中国的鄱阳湖、美国的佛罗里达大沼泽。

详细介绍每个案例的背景、生态状况、面临的挑战以及保护措施。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何平衡湿地保护与人类活动的关系。

小组讨论：让学生分组讨论湿地的未来保护策略或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与湿地相关的主题进行深入讨论，如湿地保护的法律政策、湿地生态旅游的开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对湿地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调湿地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括湿地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调湿地在现实生活或学习中的价值和作用，如湿地在生态保护、气候变化应对等方面的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于湿地保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）湿地的定义与分类：介绍湿地的不