2024学年高中地理 第三章 第3节《水资源的合理利用》说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024学年高中地理第三章第3节《水资源的合理利用》说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024学年高中地理第三章第3节《水资源的合理利用》说课稿新人教版必修1

本节课选自新人教版高中地理必修1第三章第3节《水资源的合理利用》。主要内容包括：水资源概述、水资源分布与利用现状、水资源合理利用的措施。具体内容如下：

1.水资源概述：介绍水资源的定义、类型和重要性。

2.水资源分布与利用现状：分析我国水资源分布特点及存在的问题，如水资源时空分布不均、利用率低等。

3.水资源合理利用的措施：从开源节流、优化配置、加强管理等方面，探讨如何实现水资源的合理利用。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析我国水资源分布与利用现状，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地理角度思考水资源合理利用的问题，培养其地理空间思维和逻辑思维能力。

3.人地协调观：使学生认识到水资源合理利用的重要性，形成节约用水、保护水资源的意识，树立可持续发展观念。

4.地理信息素养：培养学生通过查阅资料、绘制图表等方式，获取、整理、分析水资源相关信息的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理。在能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图表和数据来理解地理现象。然而，学生在地理思维和问题解决能力上还有待提升。

在素质方面，学生对自然和社会现象有较强的好奇心，但可能缺乏深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在对地理学科重视不足的情况，学习态度不够积极，需要引导他们形成良好的学习习惯。

对于本课程《水资源的合理利用》，学生可能对水资源的分布和利用有一定的了解，但对水资源合理利用的具体措施和方法可能不够熟悉。此外，学生可能对水资源保护的重要性认识不足，需要通过教学激发他们的环保意识，培养他们合理利用和保护水资源的责任感。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法和实例，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：网络地理信息资源、水资源利用案例资料。

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂互动提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示我国水资源分布图，引导学生观察并提问：“我国水资源分布是否均匀？哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源匮乏？”

回顾旧知：回顾上节课学习的地理知识，如水资源的定义、类型等，为学生导入本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解水资源分布与利用现状、水资源合理利用的措施等知识点。

举例说明：以我国水资源分布不均的地区为例，说明水资源合理利用的必要性和紧迫性。

互动探究：将学生分为若干小组，讨论如何在本地区实现水资源的合理利用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合教材，绘制本地区水资源分布图，并分析水资源利用中存在的问题。

教师指导：在学生绘制图表过程中，及时给予指导和帮助，解答学生疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调水资源合理利用的重要性，提醒学生树立节约用水、保护水资源的意识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于水资源合理利用的短文，字数不限，要求观点明确、论据充分。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解水资源合理利用的措施和技术，为下一节课的学习做好准备。

7.课后反馈（约5分钟）

教师在下一节课开始前，收集并点评学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《水资源利用与保护》、《水资源经济学》等相关书籍，以及《中国水利》等专业期刊。

-视频资源：搜集关于水资源合理利用的纪录片，如《水脉》、《水与中国》等，以及相关新闻报道和专家讲座视频。

-实地考察：组织学生参观当地的水利工程、水库、水厂等，了解水资源管理实际情况。

-研究报告：提供国内外关于水资源合理利用的最新研究报告和案例分析。

-政策法规：介绍我国关于水资源保护的相关法律法规，如《水法》、《水土保持法》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源，自主查阅与水资源合理利用相关的资料，增强学生的信息搜集能力。

-组织学生观看水资源相关的纪录片，通过视觉冲击加深对水资源问题的认识。

-