2024年九年级化学上册 3.docxVIP

2024年九年级化学上册3.2组成物质的化学元素说课稿（新版）沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级化学上册3.2节《组成物质的化学元素》，主要讲解元素的概念、元素周期表的结构及其应用。教材详细介绍了元素的分类、元素的符号表示、元素周期表的基本知识以及如何通过元素周期表来预测物质的性质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的章节中已经学习了物质的分类、化学式的书写等基础知识，为本节课学习元素及其性质打下了基础。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解元素周期表，并将其应用于解决实际问题，如预测物质的化学性质等。

核心素养目标

1.让学生通过观察、分析元素周期表，培养他们的宏观辨识与微观探析能力。

2.通过对元素性质的探究，发展学生的科学思维与创新意识。

3.结合元素周期表的实际应用，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生对化学科学的兴趣，培养他们的科学态度与社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的自然科学课程中已经接触了物质的基本概念，了解了化学式的书写规则，对元素有了初步的认识。此外，他们还学习了一些简单的化学实验操作，对化学实验安全有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科通常抱有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和观察来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图表和实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元素周期表时可能会遇到以下困难：一是对元素周期表中元素分布规律的理解，二是如何利用元素周期表来预测元素的化学性质。此外，对化学符号的记忆、化学式的书写也可能成为学生的挑战。同时，对于一些理论性较强的概念，如元素的电子排布，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍元素周期表的结构和元素的基本概念。

-运用讨论法，组织学生探讨元素周期表中的规律和实际应用。

-利用实验法，通过实验探究元素的化学性质，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示元素周期表，使信息直观、易于理解。

-应用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和兴趣。

-利用网络资源，为学生提供更多关于元素的背景知识和最新研究成果。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《组成物质的化学元素》。在我们日常生活中，物质无处不在，而组成这些物质的基本单元就是元素。那么，什么是元素呢？元素之间又有什么关系呢？接下来，我们就一起走进这个神奇的元素世界。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第3.2节，自己阅读一下本节课的内容，尝试回答以下问题：

-元素是什么？

-元素周期表是如何排列的？

-你能找出周期表中的一些规律吗？

2.学生自主阅读，老师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解

1.元素的概念和分类

-（讲解元素的定义和分类，引导学生理解元素是组成物质的基本单元，分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三类。）

-请同学们举例说明生活中常见的金属元素和非金属元素。

2.元素周期表的结构

-（讲解元素周期表的排列规律，如原子序数、电子层数、元素周期性等。）

-请同学们观察元素周期表，找出一些具有相似性质的元素，并尝试解释原因。

3.元素周期表的应用

-（讲解元素周期表在实际中的应用，如预测元素的性质、发现新元素等。）

-请同学们利用元素周期表，预测一种未知元素的化学性质。

四、课堂实践

1.实验一：观察金属元素和非金属元素的反应

-（讲解实验目的、原理、操作步骤等。）

-学生分组进行实验，观察实验现象，并记录结果。

2.实验二：利用元素周期表预测元素性质

-（讲解实验目的、原理、操作步骤等。）

-学生分组进行实验，验证预测结果，并总结规律。

五、课堂讨论

1.请同学们根据实验结果，讨论以下问题：

-金属元素和非金属元素在化学反应中有何不同？

-元素周期表中的规律对化学研究有何意义？

2.老师引导学生进行讨论，总结讨论成果。

六、课堂小结

1.本节课我们学习了元素的概念、元素周期表的结构和应用，大家对这些内容有什么疑问吗？

2.老师针对学生的疑问进行解答，并对本节课的知识点进行总结。

七、课后作业

1.请同学们结合课本，完成以下练习：

-列举三种金属元素和三种非金属元素，并说明它们在自然界中的存在形式。

-根据元素周期表