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《篆书二》教学大纲
课程编号英文名称：CalligraphyinSealScript(二)
学分：2
学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时
课程类别：专业主干课程
授课对象：书法学（师范）专业学生
教学单位：兰亭书法艺术学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
本课程以先秦篆书体系为主导，是在篆书（一）课程基础上的进一步展开。通过教学，使学生了解先秦篆书的基本知识、基本理论及其用笔、用墨、章法规范等。先秦篆书书法史的理解与体会，先秦篆书体风格史的嬗变；掌握正确的先秦篆书临摹和分析方法，熟练运用先秦篆书书法技法和结构的实践：对先秦篆书风格面貌的比较与欣赏，有一定的见解；能对先秦篆书中的某一种风格可以进行比较准确地仿作；针对清代篆书大家的临古、摹古、习古经验进行个人篆书偏好及审美趣味多样化培养。实验性质的笔墨情趣培养及书写相关联动（针对书体相关及文字发展相关）对文字及艺术创作有启发性的思考与实践。“篆法”的把握和古拙书风的理解是本课程的重点和难点。
课程目标1：了解先秦篆书体系的产生、发展、成熟及其在书法史中的地位、作用和意义，理解商周金文、六国文字、秦国文字之间的关系；掌握大篆书法的基本特征；初步具备大篆“篆法”的表现能力，具有一定的临摹和创作能力；
课程目标2：掌握正确的先秦篆书临摹和分析的方法，熟练运用先秦篆书书法技法和结构的实践：对先秦篆书风格面貌的比较与欣赏，有一定的见解；能对先秦篆书中的某一种风格可以进行比较准确地仿作理解规范汉字书写与楷书艺术性表达的异同，具备中小学书写或书法课程（篆书）的教学和研究能力。
课程目标3：具备较好的艺术视野，理解书法审美的原理，初步具备研究书法作品的能力；养成自主学习习惯，提高终身学习的意识；增强团队合作精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；
课程目标1
H
3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；
课程目标1
M
3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；
课程目标2
H
3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；
课程目标2
H
7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；
课程目标2
M
1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；
课程目标3
L
4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；
课程目标3
L
7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。
课程目标3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
课程概述
让学生了解《篆书一》的性质与内涵、教授对象、篆书流变及学习方法，明确学习本课程的目的和意义。
自主学习：熟悉并掌握本课程的结构体系，阅读相关文献加强对本课程的认识。
4
集中讲授
1、3
2
篆书（大篆）书体总论
掌握大篆发展史，了解篆书风格史的嬗变，着重关注商周篆书史和清代篆书史
4
集中讲授
1、3
3
先秦篆书笔法、字法、章法规范解析
先秦篆书风格嬗变与书写关联体会
8
集中讲授以及示范训练
1、2、3
4
秦系文字系统的临摹与训练
注意梳理秦文字与西周文字之间的连续性以及与东土六国文字系统的差异，对秦文字系统中有代表性的经典作品进行深入临摹，旁及出土的简牍墨迹，下该秦代经典石刻，对秦文字前后相续的脉络能够清晰把握，做到立体全面。
8
集中讲授以及示范训练
1、2
5
西周金文经典作品的分析与训练
以西周早中晚三期的经典作品为线索，寻绎西周金文风格发展的脉络，注意分析汉字由象形逐步向符号化的转变过程，熟练掌握具有代表性的经典作品的书写技法，强调中锋用笔，书写形式与篆法辨析；先秦文字体系的相对规范书写理解强调用笔、用锋多样化转换，结体方式自由与变化；强化篆书的书写表现力
8
集中讲授以及示范训练
1、2
6
晚清名家金文创作专题
梳理清代篆书史，整理晚清名家金文创作；临摹、分析各家代表风格技巧及审美特征；从书法史的角度品评晚清名家金文创作成果；针对自身创作思考并做相关参考
8
集中讲授以及示范训练
1、2
7
篆书教学的基本理念
让学生领会教育部《义务教育艺术课程标准》（
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