《篆书一》课程教学大纲.docx

《篆书一》教学大纲

课程编号英文名称：CalligraphyinSealScript(一)

学分：3

学时：总学时72，其中理论24学时，实践48学时

课程类别：专业基础课程

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

本课程是书法专业基础核心课程，文字体系及书写用笔体系为相对纯粹阶段；以小篆体系为主导，通过教学，使学生了解篆书的基本知识、基本理论及其用笔、用墨、章法规范等。小篆书法史的理解与体会，小篆书体风格史的嬗变；掌握正确的小篆临摹和分析方法，小篆书写技法和结构的实践，小篆风格面貌的比较与欣赏，并且针对小篆中某一风格进行较准确的仿作；针对文字要求《说文解字》的学习与默背，篆书经典风格的临古、摹古、习古经验的体会与实践。“篆法”的把握与结构的匀整是本课程的重点和难点。

课程目标1掌握正确的小篆临摹和分析方法；小篆技法和结构的实践；小篆风格面貌的比较与欣赏；体会与实践掌握小篆书写系统的基本特征；初步具备篆书中“篆法”的表现与变化能力，具有一定的临摹和创作能力；

课程目标2了解小篆的产生、发展、成熟及其在书法史中的地位、作用和意义，理解秦篆、唐篆、清篆之间的关系；理解规范篆书书写与艺术性表达的异同，具备中小学书写规范或书法课程（篆书）的教学和研究能力。

课程目标3通过本课程学习，养成基本教学规范，具备较好的艺术视野，理解书法审美的原理，初步具备研究书法作品的能力；养成自主学习习惯，提高终身学习的意识；增强团队合作精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；

课程目标1

H

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标1

M

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标2

H

3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；

课程目标2

H

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

课程目标2

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

课程目标3

L

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

课程概述

让学生了解《篆书（一）》的性质与内涵、教授对象、篆书流变及学习方法，明确学习本课程的目的和意义。

自主学习：熟悉并掌握本课程的结构体系，阅读相关文献加强对本课程的认识。

2

集中讲授

2、3

2

篆书（小篆）书体总论

掌握小篆发展史，了解篆书风格史的嬗变，着重关注秦代篆书史和清代篆书史

4

集中讲授

1、3

3

秦代篆书石刻系统基本技法解析分析与训练

能对“玉箸篆”的中锋用笔、节奏平缓、提按均匀及书写与质感表现充分了解；

10

集中讲授以及示范训练

1、3

4

秦篆几种刻石之间的技法对比解析

针对秦代经典石刻之间的类比解析，针对中锋用笔、节奏平缓、提按均匀及书写与质感表现充分了解能在对比中找出差异，并能找出前秦篆时代对于小篆书法的影响与痕迹遗留。

10

集中讲授以及示范训练

1、3

5

唐代篆书经典作品分析与训练

对唐代篆书中带有装饰性趣味的特征进行实践，掌握“铁线篆”书写技巧

10

集中讲授以及示范训练

1、3

6

清代篆书概况与经典作品

了解清代篆书的基本概况，能够掌握清代对于篆书书体的复兴作用，客观分析清篆在篆书发展史上的历史地位

10

集中讲授以及示范训练

1、3

7

清代篆书名家经典范本解析

篆书风格史的嬗变，书写形式与风格相统一的渗透；针对选取代表书家经典范本掌握用笔方式的精准表达与传承；个性书家结体及书写差异与精准表达

10

集中讲授以及示范训练

1、3

8

清代篆书经典范本仿作

完成清篆风格的创作作品一件，要求形式完整、字法准确。重在对清篆线条和结构的把握；体会清篆线条、气息、格调的诠释；深化审美意识培养

10

集中讲授以及示范训练

1、3

9

篆书教学的基本理念

让学生领会教育部《义务教育艺术课程标准》（2022版）以及《中小学书法教育