2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3数豆子说课稿 新人教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元生活中的数3数豆子说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024一年级数学下册第3单元“生活中的数”第3课时“数豆子”，本节课选自新人教版教材。教学内容主要包括：

1.让学生通过实际操作，感知10个以内数的顺序和数量关系。

2.学习用数字表示物体数量，理解数字与数量的对应关系。

3.培养学生动手操作、观察、思考和表达能力，提高学生的数数能力。

4.通过数豆子的活动，让学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.数感：通过数豆子的实践活动，培养学生对10以内数的感知，理解数的顺序和数量关系，发展学生的数感。

2.逻辑思维：引导学生通过观察、操作和思考，发现数字与数量的对应关系，培养逻辑思维能力。

3.应用意识：通过将数学知识应用于实际生活中的数豆子活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.学科探究：鼓励学生在数豆子的过程中，主动探索和发现数学规律，培养学生的学科探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握10以内数的顺序，能够正确数数并理解数的含义。

②培养学生用数字表示物体数量的能力，理解数字与数量的对应关系。

③引导学生通过数豆子活动，体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

2.教学难点

①帮助学生建立起数的概念，尤其是对0的概念理解，明白0表示没有物体。

②培养学生数数时的顺序性和连续性，避免在数数过程中出现重复或遗漏。

③引导学生理解数字与数量之间的对应关系，特别是在数量较多时，如何准确地用数字表达出来。

④指导学生在实际操作中，如何观察、思考和总结数学规律，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：计数棒、豆子、小盘子、计数卡片。

2.软件资源：PPT演示文稿。

3.教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作、口头问答。

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要上一节数学课，内容是“数豆子”。在我们生活中，数学无处不在，现在请大家仔细观察，桌上有什么？（学生回答：豆子。）

2.师：很好，那我们来玩一个数豆子的游戏，大家准备好了吗？（学生回答：准备好了！）

二、新课讲解

1.数数感知

①师：请大家拿出小盘子，每个人向盘子里放10颗豆子，然后我们一起数一数，看看每个人盘子里有多少颗豆子。（学生操作，教师巡回指导）

②师：谁来说一说，你盘子里有多少颗豆子？（学生回答，教师记录）

③师：那我们再来一次，这次我们要按照顺序数，从1开始，一个一个地数，数到10为止。大家一起来试试！（学生跟随教师一起数数）

2.数字与数量的对应

①师：现在请大家看看我手中的计数卡片，上面有数字1到10，请大家把卡片和盘子里对应的豆子放在一起，比如1颗豆子放在写有数字1的卡片旁边，2颗豆子放在写有数字2的卡片旁边，以此类推。（学生操作，教师巡回指导）

②师：谁愿意来展示一下你的成果？（学生展示，教师点评）

3.数的顺序与数量关系

①师：请大家再观察一下，我们数的顺序是怎样的？（学生回答：从1开始，一个一个地数）

②师：那我们数的数量呢？是不是也是从1开始，一个一个地增加？（学生回答：是的）

③师：这就是数的顺序和数量关系，我们数的顺序和数量是一一对应的。现在请大家再数一遍，看看是不是这样？（学生再次数数，加深理解）

4.数的概念与应用

①师：现在请大家把豆子重新放回盘子，我们再来玩一个游戏。这次我要请大家用数字来表示盘子里豆子的数量。比如说，如果你盘子里有5颗豆子，你就要说“我有5颗豆子”。（学生操作，教师巡回指导）

②师：很好，那我们再来一次，这次我要请大家用数字卡片来表示盘子里豆子的数量。请你找到与盘子里豆子数量对应的数字卡片，放在盘子的旁边。（学生操作，教师巡回指导）

三、巩固练习

1.小组讨论

①师：现在请大家分成小组，每组用你们手中的豆子和计数卡片，一起数一数，看看每个小组能数到多少。（学生分组操作，教师巡回指导）

②师：每个小组数完了，请你们分享一下你们的成果，看看哪个小组数得最多？（学生分享，教师点评）

2.游戏活动

①师：我们来玩一个“猜一猜”的游戏。我会把一些豆子放在袋子里，然后请大家猜一猜里面有多少颗豆子。猜对了的小组可以获得小奖品哦！（学生积极参与，教师组织游戏）

四、总结与反思

1.师：同学们，通过今天的学习，我们知道了数的顺序和数量关系，也学会了用数字来表示物体的数量。现在请大家来说一说，你们在今天的学习中有什么收获？（学生回答，教师总结）

2.师：很好，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，用数学知识来解决生活中的问题。下节课，我们将继续学习“生活中的数”，期待大家的精彩表现！

五