2024-2025学年小学科学六年级上册冀人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册冀人版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生命的延续

1.11种豆得豆

1.22相似与差异

1.33化石里的古生物

1.44生物的演变

1.5本单元复习与测试

二、第二单元无处不在的能量

2.15各种各样的能量

2.26能量的转换

2.37电磁铁

2.48能量转换中的控制

2.5本单元复习与测试

三、第三单元宝贵的能源

3.19各种各样的能源

3.210煤炭、石油、天然气

3.311节约能源和开发新能源

3.4本单元复习与测试

四、第四单元生物与环境

4.112植物的养分

4.213动物与能量

4.314池塘里的世界

4.415瓶子中的科学

4.516角马的迁移

4.617保护生物

4.718和谐相处

4.8本单元复习与测试

五、第五单元自然资源的保护和利用

5.119丰富的海洋资源

5.220保护自然资源

5.321废物再利用

5.4本单元复习与测试

六、科学擂台创意车模

6.122创意车模大比拼(一)

6.223创意车模大比拼(二)

6.324创意车模大比拼(三)

6.4本单元复习与测试

第一单元生命的延续1种豆得豆

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学科学六年级上册冀人版（2024）第一单元“生命的延续”中的“种豆得豆”章节。主要围绕种子发芽的条件、生长过程和结果进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段学习到的植物生长基本知识相联系，如植物需要阳光、水分、土壤等条件生长。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解种子发芽的过程，为以后学习植物生长的更多知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。首先，通过“种豆得豆”的实验，学生将学习科学探究的方法，包括提出假设、设计实验、观察记录和得出结论，从而提升他们的科学探究能力。其次，通过观察种子发芽的过程，学生将建立对生命生长的基本认识，形成对生物生命周期的理解，增强生命观念。最后，学生将体会到在科学探究过程中的责任感和对自然界的尊重，培养责任担当意识。这些核心素养的培养与“种豆得豆”这一教学内容紧密相关，有助于学生形成全面发展的科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解种子发芽的必要条件，包括适宜的温度、水分和光照。

2.观察并记录种子发芽过程中的变化，形成科学的实验报告。

难点：

1.学生对科学实验的严谨性和重复性的认识不足，可能导致实验结果不准确。

2.学生在观察和记录过程中可能缺乏细致的观察力和准确的记录方法。

解决办法：

1.通过示范实验步骤，强调实验的严谨性和重复性，让学生理解科学探究的重要性。

2.引导学生使用观察表格，教授他们如何细致观察并准确记录实验现象。

3.设置小组合作学习，让学生在互动中学习如何进行科学探究，共同解决实验中的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有小学科学六年级上册冀人版（2024）第一单元“生命的延续”中的“种豆得豆”章节教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长图片、种子发芽过程图表、种子发芽视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解种子发芽的原理。

3.实验器材：准备充足的小豆子、土壤、塑料杯、标签纸、记录表格等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生在进行实验和讨论时能够有序进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组植物生长的图片，引导学生观察并提问：“你们知道植物是如何从种子变成我们看到的这一模样的吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的植物生长基本条件，如阳光、水分、土壤等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍种子发芽的基本过程，包括种子吸水、萌发、生长等阶段。

-举例说明：展示种子发芽的实验视频，让学生直观了解发芽过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放实验器材，引导学生设计实验方案，探究不同条件下种子发芽的情况。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照实验方案进行操作，观察并记录实验现象。

-教师指导：巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题，指导学生正确操作。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析实验数据，总结不同条件下种子发芽的情况。

-教师指导：引导学生归纳总结实验结果，得出结论。

5.课堂小结（约5分钟）

-讲解重点