人教新目标版英语七下Unit 10《I’d like some noodles》（Section B 2a-selfcheck）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB2a-selfcheck）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB2a-selfcheck）主要围绕餐饮主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握如何点餐、描述食物的特点以及表达自己的喜好。本节课的主要语言点包括：情态动词wouldlike的用法，食物名称和形容词的搭配，以及如何用英语表达自己的喜好。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的局限性，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词wouldlike的用法，熟练运用本节课的主要词汇和句型进行点餐和描述食物。

能力目标：学生能够通过prwork和groupwork等形式，提高自己的口语交流能力。

情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，乐于参与课堂活动，提高自己的自主学习能力。

四.说教学重难点

重点：情态动词wouldlike的用法，以及本节课的主要词汇和句型。

难点：如何正确运用情态动词wouldlike进行点餐和描述食物，以及如何表达自己的喜好。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟餐厅场景，让学生在实际语境中练习点餐和描述食物，提高他们的口语交流能力。

任务型教学法：通过prwork和groupwork等形式，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

情境教学法：通过多媒体教学手段，创建真实的餐厅环境，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

Lead-in：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

Presentation：教师通过展示餐厅图片和食物图片，引入本节课的主要词汇和句型，并进行讲解和示范。

Practice：学生进行prwork和groupwork，模拟点餐和描述食物的场景，练习所学知识。

Consolidation：教师学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

Summary：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感升华。

七.说板书设计

板书设计包括情态动词wouldlike的用法，本节课的主要词汇和句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、口语交流能力等；二是学生的作业和测试成绩，了解学生对所学知识的掌握情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题手段，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时发现并解决问题，确保每个学生都能跟上教学节奏。

知识点儿整理：

情态动词wouldlike的用法：表示请求、建议或者愿望，常用于餐饮、购物等场景。例如：“Wouldyoulikesomemorerice?”、“I’dlikeacupofcoffee,please.”

食物名称和形容词的搭配：本节课学习了多种食物名称和形容词的搭配，如：noodles（面条）、rice（米饭）、spicy（辣的）、sour（酸的）、sweet（甜的）、bitter（苦的）等。

描述食物的词汇：本节课学习了多种描述食物的词汇，如：delicious（美味的）、tasty（好吃的）、hot（热的）、cold（冷的）、soft（软的）、hard（硬的）等。

表达喜好的句型：本节课学习了多种表达喜好的句型，如：Ilike…（我喜欢…）、Idon’tlike…（我不喜欢…）、I’dlike…（我想要…）、Iprefer…（我更喜欢…）等。

餐厅场景的交际用语：本节课学习了在餐厅场景中常用的交际用语，如：A:MayIhaveamenu,please?B:Sure,hereyouare.（A:我可以要一份菜单吗？B:当然，给你。）A:Whatwouldyouliketoorder?B:I’dlikesomenoodles,please.（A:你想点什么？B:我想要一些面条。）

表达数量的词汇：本节课学习了多种表达数量的词汇，如：some（一些）、afew（几个）、alotof（很多）、alittle（一点儿）、aprof（一双）、asetof（一套）等。

一般现在时的用法：