21 古诗词三首-长相思说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

21古诗词三首-长相思说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级上册语文《古诗词三首》中的《长相思》为主题，旨在通过引导学生深入理解诗词内容，感受作者的情感表达，培养他们的文学素养。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示诗词图片，引导学生关注诗词中的自然景色，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.分析诗词，理解内容：讲解诗词的背景，帮助学生理解诗词中的意象和情感。

3.互动讨论，深入感悟：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养合作能力。

4.诗歌吟诵，感受韵味：指导学生吟诵诗词，感受古诗词的音韵美，提高审美能力。

5.总结提升，拓展延伸：对诗词进行总结，引导学生关注古诗词在生活中的应用，激发他们对文学的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《长相思》，学生能够理解并运用诗词中的意象和修辞手法，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词感受作者情感，培养同理心和审美情趣，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：了解《长相思》背后的文化背景，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗词基础，能够识别和解读基本的诗词意象和修辞手法。在能力方面，学生已经能够独立阅读并理解简短的古诗文，但深度分析和情感体验仍需引导。素质方面，学生对传统文化有一定的兴趣，但可能缺乏系统的了解和深入的探究。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的阅读习惯，但针对古诗词的吟诵和欣赏能力尚待提高。此外，学生的课堂参与度较高，但部分学生可能对古诗词的学习存在畏难情绪，需要激发他们的学习兴趣。

在课程学习中，学生对《长相思》这类较为深奥的诗词可能感到难以理解，因此，教学中需要通过生动的讲解和丰富的教学手段，帮助他们克服障碍，提高对古诗词的欣赏和理解能力。同时，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，从而更好地吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，以讲授法介绍诗词背景和意象，用讨论法引导学生深入理解《长相思》的情感内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人身份，表达《长相思》中的情感；通过小组合作，进行诗词解读，促进学生互动。

3.教学媒体：运用多媒体展示《长相思》的图片和音频资料，增强学生对诗词的直观感受，辅助理解。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过展示《长相思》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗词描绘了怎样的画面？”

2.学生自由发言，我根据学生的回答进行总结，引入《长相思》的主题。

二、诗词背景介绍

1.我简要介绍纳兰性德的生平和创作背景，帮助学生了解《长相思》的创作背景。

2.学生听讲，对纳兰性德和《长相思》有初步的了解。

三、诗词内容解析

1.我逐句讲解《长相思》的诗词内容，引导学生理解其中的意象和修辞手法。

a.“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”

-我讲解“山一程，水一程”的意象，让学生感受诗人的行走之苦。

-学生跟随我的讲解，想象诗人在夜晚的榆关行走的场景。

b.“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

-我分析“风一更，雪一更”的意象，让学生感受诗人的孤独与寂寞。

-学生通过我的讲解，理解诗人对故园的思念之情。

四、情感体验与互动讨论

1.我提问：“你们认为诗人在这首诗词中表达了怎样的情感？请用你们自己的话描述一下。”

2.学生思考后，进行小组讨论，分享各自的看法和理解。

3.每个小组选代表进行汇报，我根据学生的回答进行点评和总结。

五、诗词吟诵与欣赏

1.我示范吟诵《长相思》，引导学生感受古诗词的音韵美。

2.学生跟随我的吟诵，一起吟诵《长相思》。

3.我让学生谈谈自己吟诵时的感受，进一步引导学生欣赏古诗词。

六、课文主旨内容探究

1.我提出问题：“《长相思》这首诗词的主旨是什么？请大家结合全诗进行分析。”

2.学生独立思考，分析诗词中的情感和主题。

3.学生分享自己的分析结果，我进行点评和总结。

七、写作技巧与创作

1.我讲解《长相思》中的写作技巧，如意象的运用、对比的修辞等。

2.学生根据所学，尝试创作一首以“思念”为主题的短诗。

3.学生展示自己的作品，我进行点评和指导。

八、总结与拓展

1.我对《长相思》进行总结，强调其艺术价值和情感表达。

2.我提出拓展问题：“你们还能想到哪些表达思念的古诗词？请举例说明。”

3.学生回答问题，我进行点评和总结。

九、课后作业布置

1.我布