2024秋七年级数学上册 第四章 图形的初步认识4.docxVIP

2024秋七年级数学上册第四章图形的初步认识4.5最基本的图形——点和线1点和线说课稿（新版）华东师大版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

结合华东师大版七年级数学上册第四章“图形的初步认识”4.5节内容，本节课以“最基本的图形——点和线”为主题，旨在通过实际操作和直观演示，让学生理解点和线的基本概念及其性质。设计思路如下：

1.以生活中的实例引入，激发学生兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.通过观察、操作、讨论等方式，引导学生发现点和线的基本性质。

3.结合教材中的练习题，巩固学生对点和线的基本概念的理解。

4.设计课堂活动，培养学生的合作能力和空间想象力。

5.通过课堂小结，回顾本节课所学内容，为学生后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，理解点与线在几何图形中的基本作用和相互关系。

2.提升学生的数学抽象能力，能够从具体实例中抽象出点和线的数学概念。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过对点和线性质的学习，能够进行简单的几何证明。

4.培养学生的数学建模素养，能够将实际问题转化为数学问题，运用数学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解点的定义及其在几何图形中的作用。

②掌握线的概念，包括直线、射线和线段的区别与联系。

③学习点和线的基本性质，如点在直线上的位置关系，线段的长度等。

2.教学难点

①如何通过实际操作和观察，让学生直观地理解点和线的概念。

②引导学生运用数学语言准确描述点和线的性质，以及它们之间的相互关系。

③帮助学生形成空间想象力，能够在脑海中构建点和线的几何图形，并进行简单的几何推理。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的白板或黑板

-学生用练习本和直尺

-教师用PPT演示文稿

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-在线数学教学资源库

3.信息化资源

-数学教学视频片段

-动画演示点和线的性质

4.教学手段

-小组合作学习

-实物模型展示

-课堂讨论与问答

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“最基本的图形——点和线”。在我们日常生活中，点和线无处不在，比如我们书写的文字、绘画的图案，都是由点和线构成的。那么，大家想过没有，点和线在数学中有什么特殊的含义和性质呢？接下来，我们就一起走进数学的世界，去探索点和线的奥秘。

2.点的概念与性质探究

-首先，我们来看看点的概念。在数学中，点是没有大小的，它只是一个位置。请大家拿出一张白纸和一支笔，随意在纸上画一个点。很好，现在请大家观察，这个点在纸上可以移动吗？是的，它可以移动到纸上的任何位置。现在，我想请大家思考一个问题：如果我们在纸上画两个点，这两个点能确定一条直线吗？

-请一位同学回答。对了，两个点可以确定一条直线。这就是我们接下来要学习的线的概念。

3.线的概念与性质探究

-现在，我们来看线的概念。线是由无数个点连成的，它有长度但没有宽度。线分为三种：直线、射线和线段。请大家拿出直尺，尝试画一条直线。注意，直线是没有端点的，它向两边无限延伸。

-接下来，我们再来画一条射线。射线有一个端点，从这个端点开始，向一个方向无限延伸。请大家尝试画一条射线，并观察射线与直线的区别。

-最后，我们来画一条线段。线段有两个端点，它的长度是有限的。请大家画一条线段，并测量它的长度。

4.点与线的位置关系探究

-现在我们已经了解了点和线的基本概念，那么点和线之间有什么位置关系呢？请大家拿出一张纸，画一个点，然后尝试将这个点放在一条直线上。大家发现，点可以位于直线上，也可以位于直线外。这就是点与线的位置关系。

-那么，如果我们在一条直线上画两个点，这两个点之间会形成什么图形呢？对了，它们会形成一条线段。这就是线段的定义。

5.线段性质的探究

-接下来，我们来看线段的一些性质。首先，线段有两个端点，这是线段与直线和射线的区别之一。其次，线段是有长度的，我们可以用直尺来测量它。请大家拿出直尺，测量一下你画的那条线段的长度。

-另外，线段还有一个重要的性质，那就是它有中点。中点是指线段中间的那个点，它将线段分为两个相等的部分。请大家找出你所画线段的中点，并标记出来。

6.实践操作与讨论

-现在我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选一个代表，代表将随机抽取一个数学问题。问题涉及到点和线的性质，小组成员需要合作，运用我们今天所学的知识来解决问题。完成后，每组向全班展示你们的答案和解题过程。

-在活动过程中，我会巡回指导，帮助大家解决问题。同时，我也鼓励大家积极讨论，发表自己的见解。

7.课堂小结