人教新目标版英语七上Unit 3《Is this your pencil》Period 3（Section B 1a-2c）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）主要围绕丢失物品和询问物品主人的主题展开。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。同时，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的交际能力，学会在实际生活中运用英语进行有效的沟通。

二.学情分析

针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型。但是，对于一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成，可能还有一定的困惑。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实践和交流，逐步掌握这些知识点。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

能力目标：学生能够运用所学的知识点，进行有效的交际，提高自己的英语沟通能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，帮助他人寻找丢失的物品。

四.说教学重难点

重点：一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

难点：一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，交际法，任务型教学法等教学方法，通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中，运用所学的知识点。同时，我将利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。

新课呈现：通过展示图片，让学生猜测图片中的物品的主人，引出一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

课堂讲解：通过讲解，让学生理解一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。

实践环节：让学生进行角色扮演，运用所学的知识点进行实际交流。

总结环节：通过总结，让学生巩固所学的知识点。

七.说板书设计

板书设计将包括本节课的主要知识点，如一般疑问句的构成和用法，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成。板书设计将以简洁明了为主，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将采取多元化的评价方式，包括自评，互评，教师评价等。评价内容将包括学生的知识掌握情况，交际能力，团队合作能力等。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中，更好地提高教学效果。

以上便是我对人教新目标版英语七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）的教学设计，希望能够对大家有所帮助。

知识点儿整理：

一般疑问句的构成和用法：一般疑问句由be动词（am/is/are）、情态动词（can/may/must等）或助动词（do/does/did等）加上主语和谓语动词原形构成。一般疑问句的语调为升调，回答时需用肯定或否定回答。

一般现在时的肯定句和否定句的构成：一般现在时的肯定句由主语+谓语动词（三单形式）构成；一般现在时的否定句在谓语动词前加上don’t/doesn’t/didn’t。

丢失物品的交际用语：当物品丢失时，可以使用以下交际用语进行询问和描述：（1）Isthisyour…?（2）Yes,itis./No,itisn’t.（3）My…islost.（4）Canyouhelpmefindmy…?

询问物品主人的交际用语：当想询问某物品的主人时，可以使用以下交际用语：（1）Whose…isthis?（2）Isthis…’s…?（3）Whodoesthis…belongto?

一般疑问句的回答：肯定回答可以使用Yes,itis./Yes,theyare.等；否定回答可以使用No,itisn’t./No,theyaren’t.等。

一般现在时的肯定句和否定句的运用：在描述经常发生的事情时，使用一般现在时。肯定句如：Igotoschoolbybuseveryday.否定句如：Hedoesn’tlikecoffee.

祈使句的构成和用法：祈使句是用来表达命令、建议或请求的句子。祈使句的构成为主语+动词原形。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.

物品所有格的表达：表示某物品的所有格时，需要在物品名称的末尾加上’s。例如：ThisisTom’sbook.

常用疑问词：在询问物品主