人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section A 2a—2d）说课稿.docx

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionA2a—2d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》是一个关于描述人物外貌特征的单元。通过本单元的学习，学生能够掌握如何用英语描述人的外貌、服饰、发型等特征，提高他们的英语交际能力。本节课的主要内容是SectionA2a—2d，包括一个图片任务和一个任务。

二.学情分析

根据我所了解的班级情况，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，他们已经学习了如何用英语描述物体和地点，因此对本单元的内容有一定的接受能力。但是，对于一些具体的服饰和发型等词汇，他们可能比较陌生，需要在课堂上进行讲解和拓展。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的常用词汇和句型，如：tall,short,thin,fat,withglasses,havelonghr等。

能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语准确地描述人物的外貌特征。

情感目标：通过小组合作完成任务，学生能够提高他们的合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：学生能够用英语描述人物的外貌特征。

难点：学生能够正确使用疑问词和形容词来询问和描述人物的外貌。

五.说教学方法与手段

本节课主要采用任务型教学法，通过图片、情景、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过展示一张明星照片，引导学生用英语描述这位明星的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过PPT展示2a的图片，让学生观察并回答问题：“Whatdoeshelooklike?”，引出本节课的主要内容。

单词教学：讲解和拓展本节课所需的外貌描述词汇，如：tall,short,thin,fat等，并通过PPT展示相关图片，帮助学生理解和记忆。

句型练习：让学生用所学的词汇和句型描述图片中的人物，巩固所学知识。

小组任务：布置一个小组任务，让学生相互描述外貌特征，并记录在纸上。

展示和反馈：每个小组派代表展示他们的描述结果，其他小组成员进行评价和反馈。

总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并拓展一些其他的外貌描述词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whatdoeshelooklike?

short

withglasses

havelonghr

八.说教学评价

通过学生在小组任务中的表现、课堂互动和反馈，以及对单词和句型的掌握程度进行评价。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和反思能力。

九.说教学反思

在课后，我会对本次课堂教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。例如，在教学过程中，我是否给予学生足够的引导和帮助，让他们能够更好地理解和运用所学知识；在小组任务中，我是否充分调动了学生的积极性，让他们能够积极参与并完成任务等。通过反思，不断提高我的教学水平和学生的学习效果。

知识点儿整理：

外貌描述词汇：tall,short,thin,fat,withglasses,havelonghr等。

疑问词：Whatdoeshelooklike?用于询问人物的外貌特征。

形容词：用于描述人物的外貌特征，如：tall,short,thin,fat等。

介词短语：withglasses,havelonghr等，用于进一步描述人物的外貌特征。

一般现在时：用于描述人物的外貌特征，如：Heistall.

一般疑问句：Whatishelike?用于询问人物的外貌特征。

否定句：Heisnottall.用于否定人物的外貌特征。

疑问词+动词不定式：Whattodonext?用于询问下一步应该做什么。

词汇拓展：除了本节课所学的词汇，还可以拓展其他外貌描述词汇，如：blond,brunette,muscular等。

句型结构：Whatdoeshelooklike?Heistall/short/thin/fat.Withglasses/longhr.

情景交际：在学习过程中，学生需要与他人进行情景交际，练习使用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。

小组合作：通过小组合作完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

听力理解：在学习过程中，学生需要听懂他人对自己外貌特征的描述，并做出相应的反馈。

写作能力：学生需要用英语写下对自己或他人外貌特征的描述。

文化背景：在学习过程中，学生可以了解到不同文化