人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section A 3a—3c）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionA3a—3c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》主要介绍了描述人物外貌的句子和词汇。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于描述人物外貌的句子，并能够在实际情境中进行运用。本节课的主要内容是SectionA3a—3c，包括一个对话和一个任务型阅读材料。对话部分主要围绕描述人物外貌展开，学生需要掌握相关的词汇和句子结构。阅读部分则要求学生根据图片和问题，运用所学词汇和句子进行阅读理解和信息获取。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听说读写四个方面都有了一定的了解和掌握。但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固、口语表达能力欠佳等。因此，在教学过程中，需要注重词汇的积累和运用，同时加强口语训练，提高学生的语言运用能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句子结构，如tall,short,thin,fat,withglasses等。

能力目标：学生能够在实际情境中听懂、会说、会写关于描述人物外貌的句子。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

四.教学重难点

重点：描述人物外貌的词汇和句子结构的掌握。

难点：如何将这些词汇和句子结构运用到实际情境中进行交流。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

情景教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中自然地学习和运用语言。

互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

六.教学准备

教学材料：人教新目标版英语七下教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

教学场地：教室。

教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的描述人物外貌的词汇和句子，如“Whatdoesyourmotherlooklike?”，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示SectionA3a的图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。然后，教师呈现3a的对话，让学生听录音并跟读，注意模仿语音、语调。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，进行实际操作。学生可以自由组合，扮演不同的角色，进行多次练习。

巩固（10分钟）

教师发放SectionA3c的任务型阅读材料，让学生独立完成。学生在完成任务的过程中，需要运用所学词汇和句子进行阅读理解和信息获取。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，讨论的话题可以是“描述一下你的朋友/家人”，让学生在小组内用英语进行交流。之后，每个小组选择一位代表进行汇报。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学的内容，然后进行点评，给予鼓励和指导。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇关于描述人物外貌的短文，可以是他们的家人、朋友或老师。

板书（课堂结束前）

教师根据课堂内容，将关键词汇和句子结构板书在黑板上，方便学生复习和巩固。

以上是针对人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionA3a—3c）的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，以提高教学效果。

一.课堂反思

在本节课的教学过程中，我以任务型教学法、情景教学法和互动式教学法为指导，注重学生的参与和实际操作。通过图片、对话、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的听、说、读、写能力。同时，我在教学过程中也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

二.课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生在角色扮演时，不敢开口说英语，表现出较强的羞涩心理。

解决办法：针对这一问题，我在课后与这些学生进行了交流，了解他们的心理障碍。在今后的教学中，我将多给予这些学生鼓励和关爱，让他们感受到英语学习的乐趣。同时，在角色扮演环节，我会尽量创造轻松、自由的学习氛围，让学生在小组内进行练习，降低他们的心理压力。

问题二：部分学生在完成任务型阅读材料时，对词汇和句子的运用不够熟练，阅读理解能力有待提高。

解决办法：针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了辅导，帮助他们复习和巩固相关词汇和句子。在今后的教学中，我会加强对学生词汇和句子的训练，通过各种教学活动，提高他们的语言运用能力。同时，在阅读理解环节，我会引导学生学会抓住文章的主旨和关键信息，提高他们的阅读理解能力。

问题三：课堂时间安排不够