Unit 5 What does he do Part B lets learn（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5Whatdoeshedo?PartBletslearn，来自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要学习不同职业的英语表达方式，如teacher,doctor,nurse等，以及询问某人职业的句型Whatdoeshe/shedo?。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的职业类词汇和句型与学生在五年级下册所学的有关职业的内容相衔接，如Unit3Whatdoyoudo?。通过复习旧知识，学生能够更好地掌握本节课的新知识，从而提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用本节课所学的职业类词汇，熟练运用Whatdoeshe/shedo?句型进行问答，提升口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，学生能够了解和尊重不同职业的社会价值，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过角色扮演等活动，培养其创新思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究式学习，提高学生查找信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是掌握职业类词汇，如teacher,doctor,nurse,driver等，以及与职业相关的动词如work,study等。

例如，教师可以通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆这些词汇，同时通过例句让学生了解词汇的用法。

-句型运用：掌握询问职业的句型Whatdoeshe/shedo?及其回答He/Sheisa...。

例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用这个句型，增强其口语交流能力。

2.教学难点

-职业类词汇的准确发音：由于职业类词汇中有些单词的发音对学生来说可能较为复杂，如doctor和driver中的r音。

例如，教师可以采用分音节教学，引导学生逐个音节练习发音，并通过听力练习让学生模仿和纠正发音。

-句型中助动词的正确使用：学生在使用Whatdoeshe/shedo?句型时，可能会混淆助动词does的用法。

例如，教师可以通过设计填空练习，让学生在句子中填入正确的助动词does，并通过小组讨论和互评来加强理解。同时，教师可以提供一些常见错误类型的例子，帮助学生识别和避免错误。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、职业类词汇图片库

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、角色扮演道具、情景模拟卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含职业类词汇和句型的PPT预习资料，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如Whatjobsdoyouknow?和HowdoyouasksomeonesjobinEnglish?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT资料，理解职业类词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解职业类词汇和Whatdoeshe/shedo?句型的用法，提供例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答职业。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解职业类词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践掌握职业类词汇和句型的正确用法，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置包含职业类词汇和句型练习的作业，