Unit 6 How do you feel 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Howdoyoufeel单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用目标语言准确表达自己的情感状态，提高语言实际运用能力；了解不同文化背景下人们表达情感的方式，增强文化意识；通过讨论和分享，培养批判性和创造性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提升解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是掌握与情感相关的词汇，如“happy,sad,angry,scared”等，以及询问他人情感的句型“Howdoyoufeel?”。通过情境创设，让学生在实际交流中运用这些词汇和句型，例如，通过角色扮演游戏，学生需要用这些词汇和句型来描述和询问他人的情感状态。

-语法结构理解：掌握一般现在时态的使用，特别是第三人称单数的动词变化规则。通过例句和练习，如填空、改写句子等，让学生能够正确运用一般现在时态来描述他人的情感。

2.教学难点

-情感表达的准确性：学生可能会在描述情感时使用不准确的语言，例如混淆不同情感词汇的使用。教师可以通过情感卡片游戏，让学生配对情感词汇和相应的表情或场景，以增强对情感词汇的理解。

-时态的灵活运用：学生对一般现在时态的第三人称单数动词变化规则可能掌握不牢固，容易出错。教师可以通过设计一些实际对话场景，让学生在模拟对话中练习使用正确的时态，例如，让学生编写小对话，描述他们在不同情境下的感受，并注意时态的正确使用。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如互动式单词卡片）、PPT课件、音频文件（情感表达相关对话）

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。

-教师提问：“同学们，你们听了这段音乐有什么感觉？是不是感到很开心？我们今天要学习的单元就是关于情感的，让我们一起学习如何用英语表达我们的感受吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的核心词汇“happy,sad,angry,scared”和句型“Howdoyoufeel?”。

-通过情境模拟，教师扮演不同角色，展示不同情感，让学生猜测并说出相应的情感词汇。

-教师用简单句型引导学生练习，如：“IfeelhappywhenIlistentomusic.Howaboutyou?”

-接着，教师引入一般现在时态的第三人称单数动词变化规则，通过示例句型和练习，让学生理解和掌握。

-教师分配角色扮演任务，让学生在小组内用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些情感场景的图片，让学生用目标语言描述图片中人物的情感。

-学生两人一组，进行对话练习，询问对方的情感并用所学句型回答。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的情感词汇和句型，强调一般现在时态的第三人称单数动词变化规则。

-教师提问：“今天我们学习了哪些情感词汇？我们应该如何用英语询问别人的感受？谁能举个例子？”

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小作文，描述自己在不同情境下的情感，并运用本节课学习的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语儿童故事书》中关于情感表达的章节，让学生在课后阅读，了解如何在故事中运用情感词汇和句型。

-《英语情感表达100句》小册子，收录了日常生活中常用的情感表达句子，供学生课后学习和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中与家人或朋友用英语进行情感交流，尝试用本节课学习的词汇和句型表达自己的感受。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，关注角色在不同情境下的情感表达，并尝试模仿和运用到自己的