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Unit7CareersLesson2CareerSkills说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“Unit7CareersLesson2CareerSkills”展开，以培养学生的职业规划和技能提升为核心目标。首先，通过引入现实生活中的职业案例，激发学生对不同职业的兴趣和好奇心。接着，引导学生深入学习课文，提取关键信息，掌握职业技能的相关词汇和表达。最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达和人际沟通能力，为未来的职业生涯做好充分准备。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解和运用与职业相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，同时在口语交流中能够准确描述自己的职业规划。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的文化背景和职业素养，增强对多元职业文化的尊重和认识。

3.思维品质：通过分析课文中的职业案例，学生能够培养批判性思维和创造性思维，对职业选择和发展有更深入的思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自我管理能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。但在职业相关词汇和表达方面可能还较为陌生，需要在本节课中进行针对性学习。

2.能力方面：学生的思维能力和分析能力逐渐成熟，能够对职业选择和技能要求进行一定程度的思考。但在实际运用英语进行职业规划和描述方面，可能还存在一定的困难。

3.素质方面：学生对未来职业充满期待，但可能缺乏实际的职业规划意识和技能。通过本节课的学习，旨在提高他们的职业素养和规划能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现良好，但可能存在对英语学习兴趣不高、课堂纪律有待提高等问题。这些行为习惯可能会影响他们对本课程的学习效果。

5.课程学习影响：针对高中学生的特点，本节课的设计旨在激发学生对职业规划的兴趣，提高他们的英语应用能力，培养良好的职业素养，为他们未来的学习和职业生涯打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《北师大版高中英语选择性必修第三册》教材。

2.辅助材料：收集与职业相关的图片、视频和职业发展案例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：提前划分讨论区域，为学生小组合作讨论提供良好的空间环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对未来的职业有什么想法？职业规划对我们的生活有什么重要性？”

-展示一些不同职业的人物图片或视频片段，让学生初步感受职业多样性和特点。

-简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解职业技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍职业技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解职业技能的实际应用或作用。

3.职业技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业技能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的职业技能案例进行分析，如沟通技巧、团队合作、时间管理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业技能的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业技能解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论职业技能的提升方法和应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与职业技能相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业技能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾