Unit 9 Be careful(说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册.docxVIP

Unit9Becareful(说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit9Becareful”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握教科版（广州）英语五年下册中关于安全提示的词汇和句型。课程设计紧密结合学生的生活实际，以提高学生的安全意识和英语表达能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，为实际生活中的安全交流打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习“Unit9Becareful”，学生将提高对安全提示的理解和表达能力，增强在日常生活中运用英语进行安全交流的能力。同时，课程设计注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在真实语境中提出问题和解决问题。此外，通过了解和学习不同文化背景下对安全的认识和表达方式，学生的跨文化交际意识将得到提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与安全相关的词汇和基本句型，能够理解简单的指令和警告。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于安全规则的讨论，具备初步的安全意识。

2.五年级的学生对周围环境充满好奇心，学习兴趣浓厚，愿意参与互动和实践活动。他们的英语能力在逐步提升，能够进行简单的日常对话。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动和参与性强的学习方式，如游戏、角色扮演和小组合作。

3.学生在理解抽象的安全概念时可能遇到困难，如如何准确使用安全提示的词汇和句型。此外，将所学知识应用到实际情境中，如模拟紧急情况下的安全交流，可能对部分学生来说是一个挑战。学生可能在表达安全警示时缺乏自信，需要通过不断的实践和鼓励来提高。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版（广州）英语五年下册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与“Unit9Becareful”相关的安全标识图片、生活场景图表以及安全教育视频，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安全无障碍。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列安全标识图片，如“小心滑倒”、“禁止烟火”等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些标志？它们表示什么意思？”

2.提出问题：教师提问：“在生活中，你们认为哪些安全事项最重要？为什么？”鼓励学生分享自己的经验和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的核心词汇和句型，如“Becareful!”,“Watchout!”,“Don’ttouch!”等，并通过示例句让学生理解其用法。

2.通过多媒体展示与安全相关的场景，如过马路、游泳等，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

3.教师邀请几名学生上台演示如何在不同场景下使用安全提示，同时提醒其他学生注意观察和倾听。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个安全场景，运用所学词汇和句型编写对话。

2.各小组轮流向全班展示自己的对话，其他学生认真倾听并提出改进意见。

3.教师选取几组学生的对话进行点评，强调正确使用词汇和句型的重要性。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为在哪些场合最需要使用安全提示？为什么？”引导学生思考安全提示的重要性。

2.学生自由讨论，分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法。

3.教师总结讨论成果，强调安全意识在生活中的应用。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“安全标识接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生分组进行游戏，每组需快速识别安全标识并传递给下一位同学。

3.游戏结束后，教师宣布获胜小组，并给予表扬。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调安全提示的用法和重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一篇关于安全提示的小故事。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，通过情境创设、实践练习和课堂提问等方式，帮助学生理解和掌握安全提示的词汇和句型，提高他们的安全意识和英语表达能力。同时，创新环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握安全提示词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Becareful!”,“Watchout!”,“Don’ttouch!”等安全提示词汇和句型，提高了他们在实际生活