Unit 6 Turn right(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册.docxVIP

Unit 6 Turn right(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册.docx

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Unit6Turnright(说课稿)-2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册

一、设计思路

本节课围绕Unit6Turnright进行设计,针对2024-2025学年湘少版(三起)英语四年级上册的教学内容。以学生为中心,注重培养学生的实际应用能力。首先,通过情境导入,引导学生进入本课主题;接着,通过图片、实物等教学资源,让学生在真实语境中学习并运用本课重点词汇和句型;然后,通过趣味性的小组活动,巩固所学知识,提高学生的合作交流能力;最后,进行课堂总结,布置相关作业,为下一节课的学习打下基础。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣,提高学生的英语素养。

二、核心素养目标

1.语言能力:学生能够听懂并准确模仿交通指令,如“Turnright”和“Gostraight”,并在实际情境中正确运用这些指令。

2.文化意识:学生能够理解并尊重不同文化中交通规则的差异,增强跨文化交流的能力。

3.思维品质:培养学生观察图片、分析情境的能力,以及通过逻辑思维解决问题,如根据地图给出正确方向。

4.学习能力:学生能够通过小组合作学习,提高自我管理和团队协作能力,培养自主学习英语的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与方向相关的英语指令,如“Turnright,”“Turnleft,”“Gostraight,”以及“Stophere.”教学重点包括:

-熟练听懂并模仿这些指令,能够在不同场景中正确使用。

-通过情境练习,如角色扮演游戏,让学生在实际交流中运用这些指令。

-学习与交通规则相关的词汇,如“trafficlight,”“crosswalk,”“zebracrossing”等。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面:

-学生可能对方向指令的理解和运用存在困难,例如,区分“right”和“left”可能对一些学生来说是个挑战。可以通过具体的手势和身体动作来帮助学生理解,如用右手表示“Turnright”和左手表示“Turnleft”。

-在实际情境中,学生可能难以将指令与具体行动相结合。可以通过设计模拟交通场景的游戏,让学生在游戏中实践,如设置一个模拟的街道,让学生扮演司机和行人,按照指令行动。

-学生可能会在语法结构上遇到障碍,比如使用“Turnright”时可能忘记加上主语。教师可以通过重复练习和句型操练来强化正确的语法结构。

四、教学资源准备

1.教材:提前发放Unit6Turnright的相关课文和练习,确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的交通标志图片、路线图、以及教学视频,如实际交通场景的视频片段,以增强学生对方向指令的理解。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:将教室划分为多个模拟交通场景的区域,设置交通信号灯、斑马线等道具,以便进行情境模拟练习。

五、教学过程

1.导入新课

-(我)拿出一张地图,问学生:“同学们,你们知道怎样在地图上找到正确的方向吗?”

-(我)引导学生回顾已学的交通规则,如“Redlight,stop.Greenlight,go.”,为学习新课打下基础。

-(我)介绍本节课的主题:“今天我们将学习Unit6Turnright,学习如何用英语描述和指示方向。”

2.课文主旨内容探究

-(我)展示课文图片,引导学生观察并提问:“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”

-(我)播放课文音频,让学生听并跟读,注意模仿语音、语调。

-(我)引导学生分析课文中的对话,提问:“Whatinstructionsdidtheyuse?Howdidtheyfollowtheinstructions?”

-(我)让学生分角色扮演课文中的对话,提高学生的实际应用能力。

3.突出全文侧重点

-(我)讲解并演示“Turnright,”“Turnleft,”“Gostraight,”以及“Stophere.”等指令,确保学生理解并掌握。

-(我)通过图片、动作等辅助教学,帮助学生区分“right”和“left”。

-(我)设计多个实际情境,让学生练习使用这些指令,如模拟交通场景、角色扮演等。

-(我)强调语法结构,如“Turnright”前不需要加主语,让学生在实际运用中注意这一点。

4.实践活动

-(我)将学生分成小组,每组一张地图和一套交通标志道具,要求学生根据地图上的路线,用英语给出指令。

-(我)观察学生的表现,提供必要的帮助和指导,确保每个学生都能参与其中。

-(我)邀请几组学生上台展示他们的成果,并进行点

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