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《习作：“漫画”老师》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第五单元的习作：“漫画”老师。本节课旨在引导学生通过观察、描绘老师的特点，运用比喻、夸张等手法，创作出具有个性特征的漫画式人物描写。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元前几课学习了如何描写人物，包括外貌、神态、动作、语言等方面。在此基础上，本节课要求学生运用所学知识，通过漫画的形式，生动形象地描绘老师的特点。同时，漫画创作过程中，学生还需运用想象力，对老师的特点进行夸张和创意表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言运用与创新能力，通过观察和描绘老师的特点，提高学生运用语言文字进行创意表达的能力；发展学生的思维品质，鼓励学生在创作过程中进行想象和夸张，培养其创新思维；以及增强学生的文化意识，通过漫画创作这一形式，让学生感受和传承中华优秀传统文化中的幽默与智慧。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-指导学生如何观察老师的特点，包括外貌、性格、习惯等，以便于在写作中进行生动的描绘。例如，通过观察老师的走路姿势、说话语气、课堂表现等，来捕捉老师的个性特征。

-教授学生运用比喻、夸张等修辞手法，使描写更加生动有趣。比如，将老师的严厉比喻为“像寒冬里的北风”，或夸张地描述老师的笑声为“能震动教室的墙壁”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生在观察老师时可能难以捕捉到细节，导致描写不够具体。例如，学生可能只知道老师很高，但无法准确描述老师身高与周围环境的关系，或是老师身高带来的具体影响。

-学生在运用比喻、夸张等修辞手法时，可能会出现生搬硬套、缺乏创意的问题。比如，学生可能会直接使用“老师像一座山”这样的比喻，而缺乏对老师个性特点的深入挖掘和创造性表达。

-学生在写作过程中，可能会忽略文章的结构和逻辑性，导致文章内容杂乱无章。例如，学生在描述老师时，可能会将多个特点堆砌在一起，缺乏清晰的条理和过渡。

针对这些难点，教师需要通过具体的案例分析和实践练习，帮助学生逐步掌握观察和描写的方法，以及如何创造性地运用修辞手法，同时指导学生注意文章的结构和逻辑性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集并准备一些描绘人物特点的漫画图片，以及与老师形象相关的视频片段，用于激发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备足够的白板和彩色粉笔，以及投影仪和电脑，以便于展示漫画图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组合作讨论和漫画创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“漫画老师”习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过让自己印象深刻的老师？他们有什么特别的地方？”

-展示一些描绘老师特点的漫画图片，让学生初步感受漫画的魅力和创意。

-简短介绍本节课习作的主题“漫画老师”，说明通过夸张和创意的方式描绘老师的特点。

2.“漫画老师”习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解“漫画老师”习作的基本要求和方法。

过程：

-讲解“漫画老师”习作的定义，包括要观察老师的外貌、性格、习惯等。

-详细介绍习作的结构，包括开头、中间、结尾，以及如何运用比喻、夸张等修辞手法。

-通过示例文段，让学生更好地理解如何生动地描绘老师的特点。

3.“漫画老师”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“漫画老师”习作的特点和技巧。

过程：

-选择几篇优秀的“漫画老师”习作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创意点、描绘技巧和表达效果，让学生全面了解如何创作出有趣的漫画式人物描写。

-引导学生思考案例中的写作技巧如何应用到自己的习作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一位老师作为描绘对象。

-小组内讨论这位老师的特点，以及如何用漫画的形式表现这些特点。

-每组准备一个简短的漫画草图和描述，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“漫画老师”习作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示本组的漫画草图和描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出改进意见，并分享一些创作技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节