Unit 4 My home A Let’s learn Let’s chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomeA部分，包括Let’slearn和Let’schant两个环节。Let’slearn部分主要教授关于家居场所的单词和句型，如bedroom,livingroom,bathroom等，以及询问和描述家居场所的句型，如Whatsthis?Itsthebedroom.；Let’schant部分则通过歌谣的形式巩固所学单词和句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在三年级学过一些基础的英语单词和句型，对家居场所的词汇有一定的了解。本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量，并帮助他们运用所学句型进行实际交流。同时，通过chant的形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够听懂并准确说出家居场所的单词，运用所学句型进行简单描述和交流。在文化意识方面，学生能够理解不同文化中家居环境的差异，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，通过chant的活动，学生能够培养节奏感和韵律感，提高思维的敏捷性和创造性。在学习能力方面，学生能够自主参与学习活动，通过小组合作和互动，提高合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级所学的英语基础知识，包括基本的英语字母、单词和一些简单的日常交流用语。他们对家居场所的基本词汇如“bedroom”、“bathroom”等有初步的认识。

2.学生对于生动有趣的学习活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动来学习新知识。在能力方面，四年级学生的英语听说能力正在逐步提高，但读写能力相对较弱。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于新单词的发音和记忆，以及对句型的准确运用。此外，由于四年级学生的抽象思维还在发展中，他们可能在理解家居场所的抽象概念时遇到困难。还有，对于一些基础较弱的学生来说，将所学知识应用到实际情景中可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：1.采用情境教学法，通过创设真实的家居环境，让学生在实际语境中学习并运用新单词和句型。2.运用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，让学生在完成任务的过程中练习目标语言。3.实施游戏教学法，通过趣味性的游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：1.使用多媒体课件展示家居场所的图片和动画，辅助学生直观地理解新单词和句型。2.利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。3.运用电子白板进行互动教学，增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家居环境的图片，让学生观察并描述图片中的场所，如“Whereisthis?Itsthelivingroom.”

2.提出问题：教师提问学生关于他们自己的家，如“Doyouhaveabedroom?Whatsinyourbedroom?”

3.激发兴趣：教师播放一段与本节课内容相关的chant，让学生跟唱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新单词：教师使用多媒体课件展示家居场所的图片和单词，如“bedroom,livingroom,bathroom”，并领读，确保学生正确发音。

-用时：5分钟

2.介绍句型：教师通过示范和指导，教授询问和描述家居场所的句型，如“Whatsthis?Itsthebedroom.”

-用时：5分钟

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟在家居环境中的对话，其他学生观察并纠错。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个家居场所，用所学单词和句型进行描述，其他组学生猜猜是哪个场所。

-用时：5分钟

2.听力练习：教师播放一段录音，学生听后选择正确的家居场所图片。

-用时：3分钟

3.个体练习：学生在纸上画出自己的家，并用英语标注各个房间，与同学分享。

-用时：2分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师随