教科版（2017秋） 五年级下册1.4蚯蚓的选择 说课稿.docx

教科版（2017秋）五年级下册1.4蚯蚓的选择说课稿

一、设计思路

本节课以教科版五年级下册《科学》教材1.4节“蚯蚓的选择”为教学内容，旨在通过观察和实验，让学生了解蚯蚓的生活习性以及其对环境的选择。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生回顾蚯蚓的基本特征和生活环境，激发学生对蚯蚓的兴趣；其次，通过观察实验，让学生探讨蚯蚓对光照、湿度等环境因素的选择；最后，总结蚯蚓的选择规律，培养学生的观察能力和科学思维能力。整个教学过程注重实践操作与理论相结合，以提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析数据的能力，通过蚯蚓的选择实验，增强学生动手操作和探究的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生客观观察、细致记录、严谨思考的科学态度，学会尊重实验结果，形成基于证据的科学思维。

3.科学思维素养：引导学生通过蚯蚓对环境的选择，理解生物与环境之间的关系，培养比较、分析、综合的科学思维能力。

4.科学责任感素养：教育学生在进行科学探究时，要关注生物多样性保护，培养对自然环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了蚯蚓的基本形态结构和生理特征，了解蚯蚓在土壤中的作用，具备一定的观察和分析生物行为的能力。

2.学习兴趣：学生对蚯蚓等无脊椎动物充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的实验操作技能和科学探究能力，能够通过小组合作完成观察任务。学习风格：学生倾向于通过直观的实验和观察来学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对蚯蚓的行为观察不够细致，导致实验数据不准确；在分析蚯蚓选择环境的原因时，可能缺乏深入的思考和理解；实验过程中，对实验变量控制不够严格，可能会影响实验结果的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材《科学》五年级下册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备蚯蚓生活环境的图片、蚯蚓行为选择的视频资料。

3.实验器材：准备蚯蚓、湿润沙土、干燥沙土、玻璃板、光源等实验材料，确保实验的安全性。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，每组配备实验器材，便于学生分组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蚯蚓图片，提出问题：“你们知道蚯蚓吗？它们有什么特别之处？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾蚯蚓的形态结构、生理特征以及在土壤中的作用，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解蚯蚓对环境的选择，包括光照、湿度等因素的影响。

-举例说明：通过举例说明蚯蚓在不同环境中的行为表现，帮助学生理解蚯蚓的选择规律。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行蚯蚓选择环境的实验，观察并记录实验结果，引导学生讨论蚯蚓的选择原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，绘制蚯蚓选择环境的图表，加深对蚯蚓选择规律的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调蚯蚓对环境的选择规律以及实验探究的方法。

-引导学生思考蚯蚓选择环境的意义，提高学生对生物适应环境的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于蚯蚓选择环境的观察报告，要求报告内容包括实验过程、结果分析以及自己的感悟。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生课后观察生活中的蚯蚓，记录它们的行为，分析蚯蚓对环境的选择。

-组织学生进行课外实践，如参观自然博物馆、蚯蚓养殖场等，拓宽学生的知识视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物与环境：介绍生物与环境之间的相互关系，包括生物对环境的影响以及环境对生物的影响。

-蚯蚓的生态价值：详细讲解蚯蚓在土壤改良、有机物分解等方面的作用，以及蚯蚓在生态系统的地位。

-蚯蚓的生理特征：拓展蚯蚓的生理结构，如环节结构、肌肉运动、血液循环等，以及这些特征如何帮助蚯蚓适应不同的环境。

-蚯蚓的行为研究：探讨蚯蚓的行为模式，如趋光性、趋湿性等，以及这些行为背后的生物学意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关蚯蚓的科普书籍和文章，如《蚯蚓的秘密生活》、《土壤中的工程师——蚯蚓》等，以增强对蚯蚓及其生活习性的了解。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，如参观蚯蚓养殖基地，观察蚯蚓的生活环境和行为，亲身实践，增强体验。

-观察日记：要求学生记录家中或学校花坛中蚯蚓的活动情况，通过持续观察，了解蚯蚓的行为习惯和环境适应性。

-科学小实验：指导学生进行简单的蚯蚓行为实验，如观察蚯蚓在不同湿度