问题研究 火星基地应该是什么样子说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

问题研究火星基地应该是什么样子说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

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课程基本信息

1.课程名称：问题研究火星基地应该是什么样子

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过探讨火星基地的设计与建设，让学生了解火星环境特点、地球与火星的相似与差异，培养学生对宇宙探索的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。本节课内容与《高中地理人教版（2019）必修一》中“宇宙与地球”章节紧密相关，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析火星基地的设计理念，使学生能够理解人类活动与地理环境之间的相互关系；提升学生的综合思维，使其能够运用地理知识对火星基地建设中的环境适应、资源利用等问题进行综合分析；锻炼学生的地理实践力，鼓励学生参与设计火星基地的模拟活动，提高他们解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本知识，包括地球的结构、气候类型、自然资源分布等，这些知识为理解火星基地建设提供了基础。

2.学生对宇宙探索充满好奇，对科幻题材有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力和创新意识，喜欢通过小组合作和实践活动来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观体验和实际操作。

3.学生在理解火星环境与地球的差异、火星基地建设的复杂性和技术要求方面可能遇到困难。此外，将地理知识与火星基地设计相结合的应用可能会挑战学生的综合分析能力和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：火星探索相关视频资料、网络教学资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析法、模拟实验

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放火星探测器的发射和火星表面的高清视频，让学生直观感受火星的神秘与遥远。

-提出问题：提问学生，“如果我们要在火星上建立基地，你认为会遇到哪些挑战？”

-学生思考并回答，教师总结学生的答案，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍火星环境特点（用时5分钟）：讲解火星的地理环境、气候条件等，与地球进行对比。

-火星基地建设要求（用时5分钟）：分析火星基地设计所需考虑的因素，如资源利用、环境适应、生命保障系统等。

-案例分析（用时10分钟）：展示火星基地设计方案案例，引导学生分析案例中的成功之处和可能存在的问题。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论火星基地的设计理念、资源利用、环境适应等方面。

-小组汇报（用时5分钟）：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：设计一个简单的火星基地平面图，标注出必要的设施和功能区域。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问学生：针对本节课内容，提问学生“火星基地建设中最大的挑战是什么？”以及“如何利用地理知识解决这些挑战？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-引导学生思考火星基地建设与地球环境保护的关系，培养学生的可持续发展意识。

6.课堂延伸（用时分钟）

-布置作业：让学生结合本节课内容，撰写一篇关于火星基地设计的短文，要求结合地理知识，提出创新性设计方案。

-鼓励学生课后查阅更多关于火星探索的资料，拓宽知识视野。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践力和综合思维能力。同时，通过案例分析和创新性作业，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述火星的地理环境特点，理解火星与地球的相似性和差异性，掌握火星基地建设的基本要求和设计原则。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用地理知识对火星基地的设计方案进行综合分析，提出合理的建议和解决方案。

3.创新意识：学生在设计火星基地的过程中，能够提出创新性的设计方案，将地理知识与科技发展相结合，展现出色的创新思维。

4.实践能力：通过模拟实验和练习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，设计出具有实际应用价值的火星基地平面图。

5.人地协调观：学生能够认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性，并在设计火星基地时考虑环境保护和资源合理利用。

6.地理实践力：学生通过参与课堂讨论和课后作业，能够提高自己的地理实践力，将理论知识转化为解决实际问题的能力。

7.学习兴趣：学生对宇宙探索和地理知识的学习兴趣