闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课 指法练习要规范》说课稿.docx

闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》说课稿

一、教学内容

《第6课指法练习要规范》选自闽教版（2020）信息技术三年级上册，本节课主要内容包括：

1.键盘的正确操作姿势和指法要求。

2.键盘的分区及各手指的对应按键。

3.指法练习的规范流程。

4.键盘打字的实践操作。

二、核心素养目标

1.培养学生信息技术的实践操作能力，通过指法练习，提高打字速度和准确性。

2.培养学生的信息素养，使其能够正确使用键盘，养成良好的计算机操作习惯。

3.培养学生的自我管理能力，让学生在实践中学会自我监控和调整指法，以达到最佳操作效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握正确的键盘指法及其规范操作，具体包括以下几个方面：

-键盘的正确操作姿势：包括坐姿、手部摆放、手指的分工等，例如，坐姿要端正，双脚自然平放在地上，手部轻松放在键盘上，手指自然弯曲。

-键盘分区及其对应手指：明确键盘的各个区域，如字母区、数字区、功能键区等，以及各手指对应的按键，例如，左手小指负责字母区的“ASDF”键，右手小指负责“HJKL”键。

-指法练习的规范流程：掌握从基础练习到复杂练习的过渡，如从单手指练习到多手指组合练习，从单个字母输入到单词、句子的输入。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生能够熟练、准确地运用指法进行打字，具体难点如下：

-手指的协调性：学生在练习过程中，可能会出现手指不协调、按键错误等问题。例如，左手和右手的协调性不佳，导致打字速度慢或错误率高。

-指法记忆：学生需要记住每个手指对应的按键，以及在不同键位间切换时的手指运动轨迹。例如，从字母键切换到数字键时，手指的移动和定位可能成为难点。

-打字速度与准确性的平衡：学生在追求打字速度的同时，容易忽视准确性，导致错误增多。例如，为了提高速度而忽略按键的准确位置，从而影响打字效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式电子白板、耳机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：闽教版信息技术三年级上册教学软件、指法练习软件

-教学手段：演示法、练习法、游戏化教学、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的打字小游戏，引发学生对键盘指法的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的键盘结构和基本操作，为学习指法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解键盘的正确操作姿势和指法要求，包括手指的分工和键位的对应关系。

-举例说明：通过演示正确的指法操作，让学生直观地理解指法的规范。

-互动探究：引导学生相互讨论，分享自己在指法练习中的经验和遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生使用指法练习软件，进行单手指和组合手指的练习，逐步提高打字速度和准确性。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误指法，提供个别化指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调正确的指法练习对于提高打字速度和准确性的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对指法练习的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后指法练习任务，要求学生在家里继续使用指法练习软件进行练习。

-强调练习的重要性，并告知家长监督孩子完成作业，确保学生能够在家中继续巩固所学内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过展示一个有趣的打字游戏，让学生在游戏中体验打字的乐趣，同时引出本节课的主题。

-简单回顾上一节课学习的键盘结构和基本操作，为学习指法做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解正确的坐姿、手部摆放和手指分工，强调正确的操作姿势对健康和打字效率的影响。

-通过大屏幕演示正确的指法操作，让学生跟随教师的示范进行模仿练习。

-引导学生进行小组讨论，分享自己在指法练习中的感受和遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习

-学生使用指法练习软件进行练习，从单手指练习逐步过渡到多手指组合练习。

-教师在学生练习时进行巡回指导，及时纠正错误的指法，鼓励学生坚持练习。

-针对不同学生的进度，教师提供个别化指导，帮助学生提高打字速度和准确性。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调指法练习的规范性和持续性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对指法的理解和掌握。

5.作业布置

-布置课后练习任务，要求学生在家里使用指法练习软件进行至少30分钟的练习。

-提醒学生记录自己的练习进度和遇到的问题，以便在下一节课上与教师交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机打字技巧与训练》

-《键盘指法练习指南》