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五育融合背景下的初中化学教学实践

摘要：五育融合背景下的初中化学课堂教学，教师不仅要关注学生对基本知识和技能的掌握，更要关注学生科学态度、实践能力等素养的发展。促进学生德智体美劳全面发展的理念深入人心，初中化学课程对促进学生全面发展具有不可替代的作用，基于五育融合开展初中化学教学，是促进学生能力与素养协调发展的重要保障，五育融合理念也为初中化学课程改革提供了新的思路。基于此，本文基于五育融合探索初中化学教学实践策略，以期提供经验与参考。

关键词：五育融合初中化学教学实践

五育融合是以五育并举理念为基础提出的，随着新课程改革的落实，五育融合理念深入人心，在教学实践中落地生根。基于五育融合开展初中化学教学的本质是引领教育回归本真，从而推动教育质量的不断提升，为学生全面发展奠定基础。五育融合背景下的初中化学教学不再局限于知识的讲授，也不再局限于考试技能的提升，更重视学生探究和应用知识的能力，强调促进学生学习能力、思维水平、综合素养的提升，促进学生全面发展。

一、五育融合的内涵与教育功能

我国著名教育家蔡元培先生首次提出“五育并举”理念，这是基于中华人民共和国成立前社会环境客观需要和人的自由解放两个角度提出的，指出公民道德教育、美感教育、实利主义教育、世界观教育、军国民教育缺一不可。2018年，习近平总书记在全国教育大会上以“五育并举”理念为基础提出了“五育融合”理念，这也由此引发了教育界人士的热议与探究。五育融合理念的提出，使广大教育界人士充分认识到个体对生活、学习的体验是综合性的，在体验与实践的过程中通过德育、智育、体育、美育、劳育五个方面的融会贯通，获得应对复杂生活的执行能力。“五育”理念内涵与个体的成长和发展特性具有高度重叠性，同时“五育”间互相影响、互相渗透、互相制约，“五育”在教育教学活动中的“融合”，更符合当前社会、自然的综合特质。

化学作为初中重要的学科之一，旨在培养及促进学生化学核心素养发展。化学知识与现代社会人类文明的生产生活存在密不可分的关联性，对现代社会、自然的发展也具有深刻的影响。而化学知识的研究与运用历史知识探讨人类社会发展和现代文明的演变过程一样漫长，化学知识与社会的方方面面发展具有极为密切的联系。基于五育融合理念开展初中化学教学可以加强学生对化学知识的理解与记忆，使学生在融入多措并举的五育的化学课堂中实现道德观念、必备品格、关键技能的全面发展。

二、初中化学渗透五育融合理念的意义

（一）优化教学方法

初中化学课程对学生综合素养提出了一定的要求。受主观因素与现实教学环境因素等影响，课堂讲授法受到了教师的肯定和青睐，学生在此教学模式中的主体地位与作用发挥均被弱化，大部分学生感到化学知识学习是枯燥无味的。常态化教学模式的单一僵化使得学生化学学习质量不断降低。基于五育融合开展初中化学，首先要求教师优化教学方法，坚持贯彻以生为本的理念，以培育及促进学生化学核心素养发展为目标采取多元化教学方式，从而构建知识性、趣味性、开放性的化学课堂，吸引学生有效参与到化学课堂教学中，引导学生多角度地了解和体验化学知识，进而以五育融合的落实为起点，多措并举地促进学生化学学习成效的提升。

（二）拓展教学内容

初中阶段化学课程具有普适性、基础性的特征，与学生现实生活具有紧密的联系，同时也与其他学科有着极强的共通性。但是教师在开展课堂教学时，普遍以教材内容为主，以服务中考内容为核心重点讲解教材知识内容。而初中阶段化学课程也具有零散化的特征，基于五育融合开展初中化学教学突出学生主体地位，强化教学内容与现实生活的关联性，打破学科壁垒的同时，帮助学生将零散内容有效整合，引导学生构建系统化的知识体系。同时构建理论与实践统一的氛围，能够促进学生更有效地突破教学重难点，深化学生对化学知识的感知和理解，使学生可以基于现实生活和问题情境自主整合知识与技能，强化学生学习的内在动力，更高效地实现教学目标的同时，促进学生化学核心素养的全面发展。

（三）提升育人质量

《义务教育化学课程标准（2022年版）》的发布为初中化学教师带来新的机遇和挑战，也涌现出诸多新型教学理念和教学模式。五育融合理念的落实为初中化学教学提供了新的教学思路、新的改革方向，一经提出便吸引了广大化学教师参与理论与实践的研究。五育融合理念与新课标对化学课程的诉求相符，同时也为初中化学教学运用新型教学理念和教学模式起到了统摄整体的辅导作用。基于五育融合理念开展初中化学教学可以汇集一线化学教学的实践心得与个性成果，扩大教学实践影响范围，让每一位化学教师都能参与到化学课程改革，通过集思广益将新课标理念和要求落到教学实处的同时，推动化学课程高质转型，与时俱进地提升化学课程育人质量，助力学生核心素养的全面发展。

三、五育融合背景下初中化学教学实践路径

（一）合理规划单元教学，奠基五育融合育人基础