七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕早期国家的产生和发展，结合新人教版七年级历史上册第二单元内容，通过生动的教学方式，帮助学生了解夏商西周时期的历史背景、国家形成过程及其特点，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同。通过探究早期国家的产生和发展，使学生能够：

1.理解历史发展的脉络，形成对历史事件的前因后果的认识。

2.培养运用历史资料进行实证研究的能力，提高批判性思维。

3.深化对中华文明起源和发展的认识，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-早期国家的概念和特征：使学生理解什么是早期国家，以及早期国家的基本特征，如夏商西周的政治制度、社会组织形式等。

-早期国家产生的历史条件：讲解夏商西周时期国家产生的经济、政治、文化背景，如农业生产的发展、阶级分化的加剧、礼仪制度的形成等。

-早期国家的发展过程：详细讲解夏商西周的历史发展脉络，包括国家的建立、政治制度的演变、社会经济的发展等。

举例：在讲解夏商西周的政治制度时，重点介绍“王权神授”观念的形成和影响，以及分封制的实施及其对国家统治的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-早期国家概念的抽象性：学生对“早期国家”这一概念的理解可能存在困难，因为它涉及到历史时期的政治、经济、文化等多方面内容。

举例：通过对比不同历史时期的国家形态，帮助学生理解早期国家与现代社会国家的差异，从而深入理解早期国家的概念。

-夏商西周时期历史事件的复杂性：学生可能难以把握夏商西周时期众多历史事件的内在联系，以及它们对后世的影响。

举例：在讲述夏商西周历史时，可以结合具体事件（如夏桀的暴政、商汤革命、周公旦的改革等），分析这些事件如何推动社会制度的变革和国家的发展，从而帮助学生理解历史发展的连续性和阶段性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备夏商西周时期的地图、历史人物画像、古代器物图片等，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生对课堂内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于课堂讨论和小组合作活动的进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夏商西周时期的文物图片，引发学生对古代文明的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的中国古代史前文明，为学生搭建知识桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍夏商西周时期的历史背景、国家形成过程及其特点。

-夏朝的建立及其历史意义。

-商朝的政治制度和文化成就。

-周朝的分封制及其对社会稳定的作用。

-举例说明：以夏桀的暴政、商汤革命、周公旦的改革等历史事件为例，说明早期国家的发展过程。

-互动探究：分组讨论夏商西周时期的国家特征，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对夏商西周时期国家特征的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调早期国家的产生和发展对中华文明的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于夏商西周时期国家特征的小论文，结合教材内容和课堂讨论，深入分析早期国家的形成和发展过程。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《史记》中的夏本纪、殷本纪、周本纪，为研究夏商西周时期提供了丰富的史料。

-学术研究：关于夏商西周时期的国家形态、政治制度、经济发展等方面的学术论文和专著，如《中国古代国家起源研究》、《夏商西周的社会与国家》等。

-文化艺术：夏商西周时期的青铜器、甲骨文、金文等文化遗产，反映了当时的社会生活和艺术水平。

-考古发现：近年来考古学家在夏商西周时期的遗址中发现的重要文物和遗迹，如殷墟、周原等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读《史记》等相关历史文献，加深对夏商西周时期历史的理解。

-研究探讨：组织学生参加历史研究小组，探讨夏商西周时期的历史问题，撰写研究报告。

-文化体验：组织学生参观博物馆，实地观察夏商西周时期的文物，增强文化认