八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产说课稿新人教版

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设计思路

结合八年级学生的认知水平，本节课以新人教版八年级语文上册第六单元综合性学习——身边的文化遗产为主题，旨在让学生深入了解我国丰富的文化遗产，提升文化素养。课程设计分为三个环节：导入、主题活动、总结反思。首先通过图片、视频等素材引导学生关注身边的文化遗产；然后组织学生进行实地调查、资料搜集、小组讨论等活动，深入挖掘文化遗产的历史背景、文化内涵和价值意义；最后进行总结反思，让学生认识到保护文化遗产的重要性，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过调查、讨论和撰写报告，学生能够运用语文知识收集、整理和分析文化遗产资料，提升信息处理和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对比分析，理解文化遗产的多样性和独特性，形成对文化传承的理性认识。

3.文化传承与理解：引导学生深入探究身边的文化遗产，感受中华文化的悠久历史和丰富内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对传统艺术和民间工艺的审美兴趣，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够运用语文知识对身边的文化遗产进行有效的调查和记录。

②学生能够通过合作交流，深入分析文化遗产的历史价值和现实意义。

③学生能够撰写调查报告，清晰表达对文化遗产的认识和保护建议。

2.教学难点

①引导学生如何从多角度、多层面去发现和挖掘文化遗产的价值。

②培养学生批判性思维，使其能够在分析文化遗产时，提出独到的见解和合理的建议。

③激发学生保护文化遗产的内在动力，使其在实际行动中积极参与文化遗产的保护与传承。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级语文上册教材，特别是第六单元综合性学习相关内容。

2.辅助材料：搜集文化遗产相关的图片、视频、文章等资料，制作PPT用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具和参考资料，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边的文化遗产是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍文化遗产的组成部分，如物质文化遗产和非物质文化遗产，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如古建筑、传统节日、民间艺术等。

详细介绍每个案例的背景、历史、文化内涵和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的保护、传承和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如某个具体的文化遗产项目。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国世界文化遗产》一书，深入了解我国世界文化遗产的全貌。

-《非物质文化遗产保护手册》，学习非物质文化遗产的保护方法和意义。

-《文化遗产与现代社会》一文，探讨文化遗产在现代社会的作用和价值。

2.鼓励学生进