八年级语文上册 第一单元 3《“飞天”凌空》说课稿 新人教版五四制.docxVIP

八年级语文上册第一单元3《“飞天”凌空》说课稿新人教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元3《“飞天”凌空》说课稿新人教版五四制

课程基本信息

1.课程名称：《“飞天”凌空》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版五四制八年级语文上册第一单元的课文《“飞天”凌空》，通过深入分析课文内容，感受作者对体育精神的赞美，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文《“飞天”凌空》的语言特色，培养学生准确、流畅、生动地表达体育场景的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所表达的体育精神，培养学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解课文所传递的中华体育文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发学生对体育运动的热爱，提升创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《“飞天”凌空》中描述的体育场景和运动精神。

2.分析和欣赏课文中的语言美和情感表达。

难点：

1.深入把握课文中的隐喻和象征手法。

2.将课文中的情感体验与实际生活经验相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于理解体育场景和运动精神，可以通过播放相关体育视频，让学生直观感受体育比赛的热烈氛围，再回到课文中寻找对应的描述，帮助学生更好地理解课文内容。

2.在分析语言美和情感表达时，采用分组讨论的方式，让学生各自分享对文中佳句的感受，教师引导学生总结语言特色和情感表达技巧。

3.针对隐喻和象征手法的难点，教师可以提供一些典型的隐喻和象征实例，让学生对比分析，逐步理解其深层含义。

4.将课文情感体验与实际生活经验结合，教师可以组织学生分享自己参与体育活动的经历，讨论体育活动中的情感体验，从而加深对课文的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解体育精神的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，激发学生的思考和探究兴趣。

3.情境教学法：模拟课文中的体育场景，让学生在情境中体验和感受文本的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，加深对课文的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段精彩的体育赛事视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“视频中展示了怎样的体育精神？你们对体育有什么样的理解和感受？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《“飞天”凌空》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍课文背景和作者，然后带领学生共同阅读课文。在阅读过程中，教师指出课文中的重要词句，解释其含义，让学生初步理解课文内容。接着，教师详细讲解课文中的体育场景和运动精神，分析课文的语言特色和情感表达。在讲解过程中，教师引导学生关注课文中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解课文内涵。

在此基础上，教师组织学生进行分组讨论，讨论课文中的关键问题，如：“课文中的运动员是如何表现体育精神的？”“你从课文中感受到了哪些情感？”等。讨论结束后，教师邀请学生分享讨论成果，总结课文的主旨和要点。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括填空、选择题和简答题等，旨在巩固学生对课文的理解和记忆。同时，教师可以选取一些学生的答案进行讲解和点评，提高学生的写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，总结课文的要点和收获。同时，教师提醒学生关注课文中的体育精神，鼓励学生在日常生活中积极锻炼，培养良好的体育素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后进一步思考和探究课文内容。作业可以包括：写一篇关于体育精神的短文，分析课文中的隐喻和象征手法，或结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。教师提醒学生在完成作业时，注意查阅资料，认真思考，力求作业质量。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《“飞天”凌空》这篇课文的内容，掌握课文中的体育场景描述和运动精神表达。他们能够识别和解释课文中的重要词句，理解隐喻和象征手法的运用，对课文的语言特色和情感表达有了深刻的认识。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，表达自己对课文内容的理解和感悟。通过分组讨论和分享，他们的